六年级语文专题教案7-同龄人的故事（预习）.docxVIP

同龄人的故事（预习） 考点分析 （1）新课导入 “插”的意思：1、长形或片状的东西放进、挤入、刺入或穿入别的东西里，如：插秧;2、中间加入或加进中间去，如：插手、插队 那你觉得插叙是哪种意思呢？今天我们就重点看一下插叙。 其实插叙跟插队很相似的，我们一起来看看吧！ （2）知识梳理 插叙：在叙述中心事件或主要情节发展过程中暂时中断所叙线索而插入另一故事片段，补充交代或说明有关内容，以埋下伏笔或照应前文。 作用：对情节起补充、衬托作用，使内容更加丰富，突出中心或是为后文做铺垫，照应前文。 答题模式：补充交代了什么（文章的内容），突出什么（人物的品质、文章的中心或者作者的情感） 记叙文顺序的作用 解题方法 插叙：从内容上，补充交代背诵、事情、原因等，体现人物的性格。 从结构上，为下文......作铺垫，照应前文等。 2、倒叙：我们要根据形式来确定作用，把结尾放开头（设置悬念）、回忆式（引出下文）、把主要内容放在开头（突出主旨）。那么我们结构上的作用是相通的。 常考题型 本文运用了什么顺序，其作用是。 2、请分析文章当中某段起到什么作用？（这道题是含隐性条件的，其中“某段的作用”就有可能是考察顺序的作用） 出题形式 分析题 易错点 有的考生不能辨别顺序的种类。他们不知道记叙的顺序的三种：顺叙、倒叙、插叙。特别是倒叙和插叙不能辨别。 对策：考生必须注意，记叙的顺序的三种：顺叙、倒叙、插叙。 顺叙是按人物经历或事情发展的先后顺序进行的叙述。顺叙的长处：容易做到线索明晰，层次清楚；比较合乎读者的接受心理，便于读者掌握事情的来龙去脉等； 倒叙是把后发生的事提到前面叙述，然后再顺叙发生在前面的事。提前叙述的，一般的事件的结局或事件中最精彩的片断。运用倒叙的方法能突出事件的结局或事件中最精彩的片断，能造成悬念，使作品开卷生波，吸引读者。 插叙是在叙述主要事件的过程中插进有关内容的叙述。成功的插叙，可以帮助展开情节，多侧面地展开人物性格，丰富作品的内容，从而深化作品的主题等等。 有的考生概念不清。“顺序”和“顺叙”概念混淆，如例83，有的考生把“顺序”看成了“顺叙”，所以，错答成第二段属于“通过事情的发展的时间顺序来写的”等等。 对策：考生要根据题目的提示去阅读 ，如“阅读全文”，那考生一定读全文。如“第四段”，那么考生一定要阅读第一至五段，才能考虑答题。 个别考生审题粗心大意，没有仔细阅读题目中的关键词语，以至答错题目，失去了重要的分数。 对策：考试阅读时要注意表示时间的词语、表示事情发展的词语。抓住这些词语，能帮助考生看清记叙的顺序，答好试题。 专题详解 【知识聚焦】 “千头万绪一线牵”，这一线就是文章的线索。 记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分连接成一个统一的整体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。在记叙文中确立线索很重要。 线索的类型：①核心人物线索；②核心事物线索；③核心事件线索；④时间线索；⑤地点线索；⑥作者的情感线索。 线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物事件有机地结合在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 答题套路：文章以“……”为线索，中间串写了“……”“……”几件事，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 为了找出文章的线索，我们应该了解线索的两个特点：一是贯串全文，线索连接所有的材料，像串糖葫芦一样，使材料成为一个整体；二是线索往往有明显的标志，而且表示线索的文字会反复出现。 阅读时，抓文章的线索一般采取看本质、看文题、看反复处、看抒情议论句、看段落间的内部联系等方法。 例1： 1、以物为线索：（此处不难判断，让学生根据例题自己写出，学生的印象会更深刻） 老海棠树 ①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起。 ②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来