《湖心亭看雪》教学设计及反思.pdf

《湖心亭看雪》教学设计 一、课前系统部分 （一）课标分析 课标中两处提到： “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 ”“评价学生阅读古 代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。 词法、句法等方面的内容不作为考试内容。 ” 由此可见，初中生学习文言文，重点在于背诵文章，积累文言词语，理解基本内容，评价也以 此为主。 （二 ）教材分析 《湖心亭看雪》处于人教版八年级上册的第六单元， 第六单元全是古代诗文， 都是描写自然山 水的优秀诗文。 阅读这类诗文， 可以使学生通过文字感受山水之美， 提高欣赏和领悟文言山水美文 的能力，陶冶热爱自然和祖国的情操，丰富文化积累。 在培养学生欣赏和领悟写景美文上， 《湖心亭看雪》上承《三峡》 《答谢中书书》《记承天寺夜 游》，相较于它之前的三篇文章，有以下特点： 1、叙事与写景充分融合，更加情景交融， 2、写景 文中融入人的因素，情景人三者融合。 《湖心亭看雪》下启八年级下册的更加复杂的情景人交融的《小石潭记》 《岳阳楼记》《醉翁亭 记》 《满井游记》，相较于这三篇文章，它显得短小精悍，浅显易懂。 《湖心亭看雪》的存在，使学 生更加容易理解情景人三者充分融合的文章，更加容易学习八下这三篇文章的情感内容和写作手 法。 （三 ）学生分析 我班学生文言文基础比较薄弱，在文言文积累上存在不足，对于独立理解文言文有一定难度， 所以学习文言文以教师讲解为主， 再激发学生的兴趣， 使学生逐渐掌握学习文言文的方法。 在内容 的讲解上，应以理解文章大意和掌握基本文言知识为主，不要涉及过多过深的知识。 （四）学习目标： 1、积累文言词语，能根据注释，准确翻译文章。 2、熟读文章，了解白描的手法，感悟西湖雪景的美。 2、反复品读课文，能理解张岱的“痴”，能感悟到他的雅情雅趣和故国之思。 （五）教学重点与难点 1、积累文言词语，能根据注释，准确翻译文章。 2、反复诵读课文，能理解张岱的“痴”，能感悟到他的雅情雅趣和故国之思。 （六）教学用具 常规教具和多媒体等 二、课堂教学过程 ( 一 ) 导入： 前一段时间我们游过了郦道元的三峡之水， 赏过了陶弘景的人间天堂， 看过了苏东坡的月夜小 景，观过了周密的钱塘江的潮，今天我们就随着张岱，走进西湖的湖心亭，看看湖心亭的雪。 ( 二 ) 明确学习目标 PPT展示学习目标，学生齐读 1、积累文言词语，能根据注释，准确翻译文章。 2、朗读课文，了解白描的手法，感悟西湖雪景的美。 2 、反复诵