《古代希腊民主政治》教学反思.pdf

学习好资料 欢迎下载 《古代希腊民主政治》教学反思 一、教材地位： 《古代希腊民主政治》是人教版课程标准实验教 材第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第一课内容。是整个历史 教材中的亮点之一， 它带给我们耳目一新的感觉。 本课内容主要讲述 古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程， 给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画 卷，古代希腊的民主政治，看似远离实际，其实对我国社会主义民主 政治建设、完善和发展有可借鉴之处。 二、课标要求： 《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的 要求： 了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响， 认 识西方民主政治产生的条件。 知道雅典民主政治的主要内容， 认识民 主政治对人类文明发展的重要意义。 为了实现上述目标，教师需要采取灵活多样的教学方法和手段， 营造宽松、愉快、民主的课堂气氛，让学生积极主动的参与课堂活动。 要做到这一点， 教师必须要以学生乐于易于接受的方式按排教学， 补 充相关资料充实和丰富教学内容， 使学生理解和树立初步的以史为据 的思维方法。 1、运用多媒体教学。在历史教学中运用计算机、课件、电影录 像剪辑等多媒体手段辅助教学，能给学生以生动、形象的感性认识， 这对于激发学生学习兴趣，提高认知内驱力，促进积极思维，会产生 积极作用。展示古希腊地图和柏拉图的名言： “我们环绕着大海而居， 如同青蛙环绕着水塘”， 同时配以古代希腊城邦分布示意图， 给学生 直观清晰的视觉。 2 、采用以旧顾新的方法。 比如讲古代希腊民主政治形成条件时， 通过多媒体展示四大文明古国的图片， 激发学生回忆和再现古代大河 文明的历史画卷， 在回顾古代中国专制主义形成原因的同时， 分析比 较古代希腊民主制度形成的不同原因。 既巩固了旧知识， 又巩固了新 知。 3、创设情景教学。通过多媒体展示看漫画听故事《一个雅典公 民的政治生活》，然后提出相关问题， 学生多个感官被瞬间调动起来， 学习好资料 欢迎下载 在兴奋之余主动回答问题， 巩固了本课最重点的知识。 学生兴趣非常 浓厚，而且表达的非常积极主动。 4 、巧设问题，环环相扣。比如在第二大块：在改革中走向“黄 金时代”的雅典民主政治。设计思路： 1、学生阅读课文自己概括雅 典民主政治的发展历程。 ①梭伦改革：奠定了雅典民主政治的基础 （公 元前 6 世纪初）。②克利斯提尼改革：确立了雅典的民主政治（公元 前 6 世纪末）。③伯利克里时期：雅典民主政治走向顶峰。 2、具体 学习三大改革内容。 以问题的形式设计教学， 以抽丝剥茧、层层相联、 环环相扣方式呈现教学内容， 让学生始终处于思考状态， 培养学生乐 于思考、勤于思考的习惯。 但一节课下来， 我也发现自己在教学中还存在不足的地方， 主要 表现为： 1、时间分配不合理，小组讨论时间太长，导致后面内容讲的有 点赶，一些该做的练习没有完成， 2 、不善于放手让学生自主分析学习，而是习惯于讲得太多，甚 至于有些时候剥夺了学生发言的权力，