分数除法教案.doc

分数除法 分数除法 PAGE / NUMPAGES 分数除法 分数除法 【篇一：分数除法一教课方案】 分数除法一教课方案 安吴小学 昝凡 教课内容：分数除以整数 课型： 新授 教课目的 1、研究并掌握分数除以整数的计算方法和意义。 2、经过涂一涂、算一算、小组合作沟通等活动研究并理解分数除法意义。 3、培育学生合作研究的能力。 教课要点 掌握分数除以整数的计算方法和意义 教课难点 理解分数除以整数的意义。 要点 进行小组沟通合作的 “涂一涂、算一算 ”研究活动 教课准备 教师 教材学生 教材 练习本 一、复习导入 1、把 14 均匀分红 2 份，每份是多少？ 2、18 里面有多少个 2？ 我们已经理解了整数除法的意义，掌握了整数除法的计算方法，今日我们一同来学习分数除法一，看看它们之间有什么联系。 二、研究新知，合作沟通 着手画一画一张纸的 4/7 ，把这此中的 4 份均匀分红 2 份，涂一涂。想想： 4/7 里有 4 个 1/7 ，均匀分红 2 份，每份是 2 个 1/7 ，是 2/7 。用算式怎么表示？ 三、大组报告，怀疑问难 （经过这道题，我们知道分数除以整数跟整数除以整数除法的意义同样） 出示：把一张纸的 4/7 均匀分红 3 份，每份是这张纸的几分之几？生：理解题意，着手画 4/7 ，把这此中的 4 份均匀分红 3 份，涂一涂你发现了什么？ 生：我发现了涂颜色的部分是这张纸的 4/21. 从图上能够看出是 4/21 ，这说了然什么？ 说明每份是 4/7 的 1/3 ，也就是把 4/7 均匀分红 3 份，就相当于 4/7 的 1/3 师：用算式怎么表示 =4/21 算完后你发现了什么？ 生：我发现了除以一个整数（ 0 除外）等于乘这个数的倒数。 四、稳固练习，拓展提升 填空 1、分数除法的意义与整数除法的意义（），都是已知（）和（）， 求 （）的运算。 5、教材 26 页 “练一练 ”的第一题 （稳固分数除以整数的计算方法） 6、教材 26 页 “练一练 ”第二题 让学生独立解决（进一步加深理解分数除法的意义） 7、教材 26 页 “练一练 ”第三题 （设计这道题的主要目的是浸透分数除法与分数乘法的联系，也是为后边用到列方程解决问题作铺垫） 检测：计算 五、讲堂小结，知识检测 拓展提升：假如 a 是一个不为零的自然数，那么板书内容 设计 分数除法一 分数除以整数 分数除以整数（ 0 除外）等于乘这个数的倒数。 课后反省 【篇二：分数除法 优良教课方案】 《分数除法 》优良教课方案 编号 姓名 侯社红 任教 五 年级 10 班 学科 数学 编写时间 教课目的 : 1、指引学生在详细的情形中借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法 ,能正确计算分数除以整数 . 2、经过富裕启迪性的问题情形和研究性的学习活动 ,指引学生主动参加 ,独立思虑 ,合作沟通 ,形成计算技术 . 3、在教课中浸透转变的思想 ,让学生充足感觉转变的美好与魅力 . 教课要点 :1 、分数除法意义的理解 ;2 、分数除以整数的算法的研究 . 教课难点 : 分数除以整数的算法的研究 . 教课准备 : 例 1 的教课挂图 ;均匀分红 5 份的长方形纸一张 .多媒体课件。 教课方法：自主研究。 教课过程 : 一、创建情形导入 : 同学们 ,你们去过商场购物吗 (去过 )你去买了一些什么东西呢 你有没有过同样的东西买几件的时候 能不可以举个例 (指名让学生举例并用算式表示求该例的总价 ) 二、新授 : (一 )分数除法的意义 1、出示例 1 的教课挂图 ,让学生看图察看图意 ,指名口答图意和应当如何列式 . 2、上边的问题能改编成用除法计算的问题吗 (学生独立思虑 ,口答问 题和列式 ) 3、100g=  （） kg,  你能将上边的问题改成用  kg  作单位的吗  (指引学 生将整数乘除法应用题改变为分数乘除法应用题 ) 4、指引学生察看比较整数乘除法的问题和改写后的问题  ,剖析得出 整数除法和分数除法的联系以及分数除法的意义 . 5、练习 :( 稳固加深对意义的理解 )课本 28 页做一做  .学生独立练习  , 校正时让学生说明为何这样填 (二 )、分数除以整数 1、小组学习活动 :  . 活动⑴把这张纸的  4/5  均匀分红  2 份,每份是这张长方形纸的几分之 几 活动⑵把这张纸的  4/5  均匀分红  3 份,每份是这张长方形纸的几分之 几 [活动要求 ]先独立着手操作 ,再在组内沟通 :经过折纸操作和计算 ,你发现了什么规律 你有什么问题要提出来 2、报告学习结果 : 学生丁、我发现分数除以整数可能转变为乘法来计算 ,也就是乘以这个整数的倒数 ; 议论 : 1、从折纸实验和计算来