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微课教学在英语教学中的应用 随着 互联网“ +”时代的到来 ,计算机、网络、人工智能已经渗透到了 我们的工作、生活方方面面。如何将这些新元素合理应用到高校日常 教学中 ,是现代高校课程改革需要面临的重要问题之一。 引入了微课教 学的英语共同体教学将教师、学生、课程看成一个共同体 ,教学已不是 简单的教与学的过程 ,而是英语思维模式的构建过程 ,英语课堂也不简 单的局限在教室中 ,而是随时随地只要学生想学英语即可通过网络查 看微课视频、进行学习。将微课教学引入英语教学中 ,扩展了教学的外 延课堂 ,使学生的听课时间增长 ,从而更易消化吸收所学知识 ,取长补短 , 使两者充分发挥各自的优势 ,是现代教育教学改革的重要方向。 一、英语共同体教学的现状 传统教学模式是一种封闭式教学 ,以教师为主 ,采用老师讲课、学生 听课的授课方式 ,教学过程中教与学处于分离状态 ,其缺陷已经显而易 见[1] 。在新的教学模式中 ,将教师、学生和课程看成一个整体 ,教学过 程中教师以课程为依托、 带领学生探求知识 ,引导学生消化、 吸收知识 , 帮助学生形成自己的知识结构体系 ,这就是英语共同体教学。 在英语共同体教学模式下 ,我们改变了传统英语教学中的简单模仿 和背诵记忆 ,以归纳推理和图式建构为基本特征 ,帮助学生建构英语思 维模式 ,使语言的学习过程从死记硬背转变为演绎和归纳思维的学习 过程。改变英语学习策略 ,使学生获得了像使用拼音学习汉语一样的途 径 , 以同化的方式建构起全新的英语学习之路。 英语共同体教学的教学环境仍然是教室 ,教师、学生共处一室 ,进行 的是面对面教学 [2] 。随着 互联网“ +”时代的来临 ,学生的学习需求发生 了改变 ,学生希望能通过网络随时随地进行学习 ,即碎片时间学习 ,在见 不到老师的情况下仍能和老师进行交流 ,作业提交、 单元测验等活动也 由线下改为线上进行等等 ,所有这些需求都是课堂教学所不能满足的 , 需要我们改变观念 ,更好的适应时代的发展 ,将网络引入到教学工作中 , 更好地为学生服务。 二、微课教学 在 互联网“ +”的时代背景下 ,计算机和网络技术已经应用到了教育教 学工作中的各个环节 ,网络教学与传统教学互为补充、相辅相成 ,微课 教学是网络教学形式中较为成熟的教学模式。在课堂授课完成的基础 上 ,将课堂内容按知识点进行切割 ,根据内容多少将一、二个知识点作 为一个微课程的内容 ,一般情况下知识点是课程的重点难点 ,当然也可 以是非重点知识或课程总结、 考点归纳等内容 ,将制作成的微课程视频 放到网络平台上 ,学生可以根据自己的情况随时随地的学习 ,这就是微 课教学。 微课教学充分利用了网络教学的优