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录音机方法教学反思 21 世纪 ,英语作为一种语言交际的工具 ,它的重要性不言而喻。 但对 于地处二半山区的农村中学来说 ,能让百分之五十的学生达到英语新 课程标准的要求 ,达到一定的听、说、读、写的技能 ,就算在英语教学 工作中取得较大的成功了。 二半山区的地理环境决定了学校的办学条件 ,也决定了我们这里的 生源质量。特别是近年来 ,许多彝族学生进入了我们的学校 ,成为了九 年义务教育的对象 ,这对我们的教学质量 ,尤其是对我们的英语教学质 量带来了很大的压力。 在这样严峻的形式下 ,作为一名英语教师该怎样 为我们这里的学生提供并创设一定的语言环境呢 ? 课堂上 4~5 分钟的英语值日报告在这样的情况下就发挥了巨大作 用。 什么是英语值日报告 ?传统的值日报告就是对当天的天气及学生的 出勤进行简单汇报。 但是在新一轮的课程改革中 ,我们对于英语值日报 告的内容及形式也有了更多的改变。 一、时间的改变 值日报告的时间可控制在 4~5 分钟。在这段时间内 ,可以适当进行 角色转换 ,让学生体味 小老师“ ”的乐趣 ,让学生自己选择所需要表达的 内容,话题形式等 , 由学生来驾驭这段时间 ,充分体现出学生是学习的主 导者。 二、值日报告内容的改变 我们可以要求学生以他们感兴趣的话题为主 ,如可以讲述一则笑话 , 唱一首英语歌曲 ,也可以介绍自己或他人 ,或讲故事。但无论怎样的话 题 ,都应将我们目前所学习的知识及课本内容相联系。 这样可以达到复 习知识的目的 , 由学生引导学生来复习知识 ,复习效果比由老师引导学 生复习 ,效果更佳。另一方面 ,值日报告的书写可以培养学生的写作能 力。我们知道 ,每位教师所任教班级的学生都有四五十人 ,教师对于每 一个学生在写作中所出现的问题不可能都为其单独解释、 纠错 ,但值日 报告就能达到这样的效果。 老师要求学生写好值日报告后 ,在课前交到老师处检查 ,那么这样就 为每一位学生提供了和老师单独交流的机会。 抓住这一机会 ,为学生所 出现的失误以及如何纠正这一错误 ,从而让他们加深印象。 这对提高学 生的写作能力是大有帮助的。 第二 ,老师可以要求值日生在值日报告交 老师检查后 ,将自己的值日报告读熟练 , 以正常的语速朗读或背诵 ,那么 在第二天的课堂中学生所作的值日报告就如同一段原声磁带的录音 , 给班上的同学带来一段崭新的听力材料。这样可以提高学生的听力能 力。 三、值日报告形式的改变 值日报告并非只是值日生在讲台上朗读或背诵一段语段或一篇文 章,值日报告的形式也可以多种多样。 如学生朗读或背诵完所写语段后 , 值日生可以根