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多媒体课件在体育教学中的优势作用 新课改实施以来 ,多媒体作为辅助教学的一种重要手段被广泛应用 于课堂教学中 ,然而从大多数情况看多媒体只在语文、数学、英语等学 科中频频出现 ,在体育教学中的应用很少。 传统的体育教学总是以教师 为主 ,学生为辅 ,很显然这与新课标所倡导的自主、合作、创新的教学 要求相悖 ,特别是 “以人为本 ”的新课程理念更要求教师要树立学生发展 第一的意识。那么怎样才能使学生愉快、扎实的学好 ,练好 ,让学生喜 欢体育课 ,成了每位体育教师反思的问题。 我在近几年的教学实践以及 观察中发现 ,体育教学中适当引入多媒体课件可以达到不错的教学效 果。 一、多媒体课件教学可以激发学生的学习兴趣 学习的最好刺激即是对所学材料的兴趣“ ”,传统的体育教学中教师 三番五次的讲解带给学生的只是被动接受 ,而学生的回应是不耐其烦、 索然无味。多媒课件可以通过画面的变换、声效的叠加、动画效果处 理生动展示教学内容 ,学生会被紧紧吸引到课堂中 ,在兴趣盎然中接受 知识并能对所学内容充分感知、 理解、记忆 ,进而指导自己的运动实践。 二、多媒体课件教学可以弥补教师自身缺点 在体育教学中 ,教师选择性教学现象很普遍 ,受自身年龄、体态等条 件的限制 ,每个教师在安排教材时总是把自己喜欢的、 擅长的内容安排 的较多 ,时间一长 ,势必影响学生的全面发展。 运用多媒体课件来解决复杂、 难度较大的动作易如反掌。 比如教学 一套完整的单杠联合动作 ,可以先采用从体操大赛中截取下来的一段 单杠动作让学生欣赏 ,感受来自体操的美 ,从而增加学生学习的兴趣及 信心。接着运用动画效果 ,把单杠的联合动作演示给学生看 ,并运用暂 停 ,慢放等手段加强学生的记忆。这样在多媒体课件的辅助下 ,弥补了 教师的自身缺点或条件的限制 ,从而为教学的全面开展打下了扎实基 础。 三、多媒体课件教学可以弥补教师示范不足 学生学习新的基本技能时首先要对学习的技能在大脑中形成一个 表象的过程 ,那就必须有教师的示范性动作。 许多运动技术不仅结构复 杂 ,而且需瞬间完成 ,教师示范时只能一气呵成 ,一放慢动作就会容易失 误。此时多媒体课件就会帮上忙 ,它可以使学生观察到各种不同程度、 不同规格的技术和 逐帧“ ”分散示范 ,帮助学生领会技能的基本要求。比 如教学鱼跃前滚翻 ,可以制作一个动画片 ,分成跃起、手撑低头、团身 翻、蹲立四个连贯动作。 教学时先让学生观看 ,在脑子中形成动作概念 , 再辅以示范或讲解 ,学生明白了动作的来龙去脉自会跃跃欲试。 当然还 可以通过回放 ,定格处理帮助运动困难学生掌握动作要领。 四、多媒体课件教学帮助学生加深理解 体育教学中教师安排教学内容的同时也要考虑到学生终身发展 ,这 也是体育技能与游戏的最大区别。 传统的教学都是由教师上演独角戏