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微课程中期报告育才小学修洁 微课程中期报告育才小学修洁 微课程中期报告育才小学修洁 《微课程在小学数学易错题、重难点、课后作业中有效应用的研究》 中期工作报告 海阳市育才小学 修洁 一、课题研究的实行 自从参加完开题论证会此后，依据市电教科的改正建议，我们对课题 的操作思路进行了调整。我们发现：对课题的研究，我们已经堕入一个瓶 颈区，我们找到了研究中存在的问题，但怎样解决？怎么解决这些问题却 有点一筹莫展。此时，学校领导对我们说： “不要急于去研究，而是先要想 清楚每一环节该怎么做，分解目标此后，才能有效地去实行。 ”所以，我们 拟订了一份推动研究计划。 时间 参加人员 研究内容 课题构成员 确定课题实行方案 课题构成员 依据课题方案，每个成员选用自己研究的点，拟订个人 课题研究计划 课题构成员 对学生、教师现状检查剖析 课题构成员 联合个人研究的“点”学习有关理论 课题构成员 进行微课程设计和录制技术培训 课题构成员 沟通展现微课的设计和制作的视频资料 课题构成员 课题构成员上、听、评研究课 课题构成员 邀请领导进行指导，与老师沟通学习后的感觉、领会、 打算，互相扬长避短 课题构成员 提炼前阶段的策略 课题构成员 进行阶段报告 在详细实行研究过程中，我们不停对拟订的计划进行反省，并在此计划的基础长进行优化。我们依据数学学科的特点，深入研究适合的微课程，找寻适合各个年级的有效教课策略。此外，我们在研究的内容和实行的策略上也做了不停的改良。在这一年多中，我们主要做了以下工作。 （一）拓展学习，提高理论水平 记得有这样一句话：“做课题，要顶天立地。顶天，即要有理论依照； 立地，即要与讲堂和教课内容相联合。 ”为了使课题研究更加有效展开，同时也为了能获得有关的研究成就，我们组织实验教师学习华东师范大学祝智庭教授的智慧教育理论，共同研究商讨微课程教课法理念，借鉴学习李 玉平老师《微课程资源共建共享结盟系列丛书 : 微课程设计与事例赏析》中微课程素材的开发和实践，同时我们也借鉴了一些其余学科实行有效教课 的策略与方法。我们组织教师查阅了最近几年来有关微课程应用的研究文章，这使我们对微课程教课应用的文件综述、研究意义、操作路径、研究方向有了进一步的认识。 （二）集思广益，拓宽研究思路 在课题研究的过程中，我们针对小学数学中的易错题、重难点、课后作业的种类，进行了概括和剖析。把小学数学知识分为观点与源知识、计算题、应用题、几何图形、实践操作与智力广场等种类，对每一种类的易错点、打破点及注意问题进行仔细地议论和研究，剖析易错点的犯错原由，议论数学知识重难点的打破方向，研究课后作业因注意的问题。对课题研究的目标框架和内容系统有了场域的认识，为后续研究的展开拓宽了思路。 我们每个月召开一次课题组会议，主要任务是集体学习和沟通、整理并汇编课题研究成就、依据需要微调进度和计划。经过课题组活动向本组教师介绍课题的研究方案推动状况，形成课题研究的舆论导向，指引本组教师重视此课题的研究，形成互动与合作的场面。按期在不一样的层面，对此课题进行科研理论、科研方法、事例等方面的学习沟通活动。在平常的课题研究中，能联合主课题进行研究，并实时进行反省。同时与校本研修有机联合起来，使课题研究能充满合作，并重视对教课反省的累积和总结，撰写事例，重视专家引领。 （三）微课研发，夯实研究基础 我们问卷检查中发现： 76%的教师以为，在微课的设计与开发过程中最重要的环节是“微课的教课方案” ；34%的教师以为在微课制作中碰到的主要困难和问题是“没有掌握微课的设计方法” 。所以，夯实微课教课方案是提高微课质量的重要前提。正是鉴于这样的认识，我们在研究的过程中， 重视增强微课教课方案，从微课的特点出发，制定周祥的工作计划，并组 织精壮的教课方案团队，环绕数学学科微课程知识点、典型例题、易错题 和学习方法等方面展开微课教课方案与研究。比如，为了提高课后作业效 率，他们将数学学科知识的要点、难点进行解剖，提炼出核心知识点，并 组织了以高级教师为主体、实验教师为骨干的 30多人的精英团队，对每个 核心知识点进行研究，集体进行微课教课方案，力争使每一节微课都成为 精选资源。实践告诉我们，要推动微课建设、提高教师的参加度和对学生 的吸引力，第一一定坚持增强其实不停优化微课的教课方案，进而为微课视频制作确定坚固的基础。细化微课教课方案，一定重视增强对教师的培训，把信息化环境下微课教课方案的理论、理念、策略、方法和模式教授给全体教师，保证微课建设具备充分的人力支撑。 微课视频的制作是微课应用研究的核心内容。在微课内容确定此后， 假如没有与教课方案相般配的微视频制作，再出色的微课内容也难以体现。 要在微课视频中实现文字、画面、解说、音乐的最正确组合和搭配，不单需 要制作人员娴熟掌握制作技术，还要