苏教版四年级第七册全册教案 《9．九寨沟 》教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版四年级第七册全册教案 《9．九寨沟 》教学设计 教学要求：  1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。  2、学会本课生字，理解生字组成的词语。  3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。  4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。  教学重、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。  教学准备：九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。  教学过程：  第一课时  一、揭示课题  1、板书课题  2、谈话激情  你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介  绍给大家。（电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片）  3、读了课题后大家有什么问题要问吗？  4、下面我们就带着这些问题来学课文。  二、初读课文  1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。  2、检查自读情况。  ⑴读生字词： 潘、敏、禽 （前鼻音） 坪、羚（后鼻音）  宵、县、恰、窜（三拼音） 掬、咀（同声韵不同声调）  ⑵读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？  ⑶指名分节读课文：师生共同评议。  三、录音范读  讨论：  1、你听了课文录音，仿佛看到了什么？  2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？  （34自然段）  3、其它自然段写了什么呢？  4、给课文分段： 第一段（第12自然段）  第二段（第34自然段）  第三段（第5自然段）  四、学习第一段  1、自由轻声读课文第一段。  2、思考讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的  地方？（要求找出课文中的句子读一读。）  3、指导朗读：突出神奇的、因为所以、一就、  童话世界。  4、齐读。  五、指导写字  1、指名读生字。  2、哪些生字要提醒同学们注意的？  善：上边的羊字一竖要出头。  县：里面是两横。  3、范写：善、窜、捷、禽  4、学生描红、仿影、临写  第二课时  一、复习导入  1、齐读第一段。  2、导入：通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，如果人们一进入景区，就像到  了仙境般的童话世界。那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢，  今天让我们跟着导游一起去游览一番。  二、学习第三自然段  1、请你自由读第三自然段，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。  2、导游给我们介绍了哪几处景观？逐句找找。  板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布  3、再读读，这里最吸引你的是什么？你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗？  4、学生自学。  5、全班交流。  **注意引导学生在谈感受时品析词句，理解宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观等词语。  **感受雪峰时抓住插入云霄、银光闪闪想象雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象；  **感受湖泊时抓住大大小小、颗颗宝石、镶嵌、清澈见底、色彩斑斓，体会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，身临此山此水真似到了一个童话世界；通过从河谷至山坡、遍布等词语体会原始森林到处都是；  **蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画一句点明了五花海、无彩池的由来；  **抓住白练腾空、银花四溅看图联想那道道激流直下的壮观景象。  结合指导有感情地朗读。  6、有感情地朗读第三自然段  学生自由练读、齐读、指名读  三、学习第四自然段  欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出  没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？  1、请你轻声读第四自然段，思考：这个自然段里描写了哪些珍稀动物？  板书：金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫  2、你最喜欢介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，给大家介绍一下。  3、学生谈感受，读句子，互相交流。  4、小结：在这一自然段中，写了四种珍