苏教版小学三年级下册：《长城和运河》教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版小学三年级下册：《长城和运河》教案 教学设计:  [教学要求]  1.学会本课生字,理解生字组成的词语.  2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.  3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.  [教学时间]两课时.  第一课时  一.导入激趣  1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,  2.堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河  3.生齐读课题)  4.你们了解长城和运河吗?(运用课件)  二.初读指导  1.自学课文.  (1)各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线  (2)引出主要内容的.  (2)会读会写田字格中的生字.  (3)运用解词六法,并联系上下文理解下列词语的意思.  连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂  2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.  3.检查自学效果.  (1)出示词语:  驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写  不朽创造奇迹天堂杭州绸带  (2)指名逐个读这些词语.  (3)指名解释词语.  连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.  曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.  谱写:本文引申为编写赞美的诗歌.  不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.  创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成.  奇迹:奇异的景象.  天堂:这里指美丽的杭州.  (4)齐读出示的生词.  (5)指导书写生字.  三.理清脉络  1默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?  2学生自学后讨论.  四.精读课文第一部分  1.导读.为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?  2.讲读.  3比较:  一个奇异的景象出现在我的眼前.  我看见了一个奇异的景象.  4穿行能否改成爬行?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说.  6你觉得长城怎样?东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇.不朽有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好  10创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?  11祖先该怎么理解?比较:  是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先.  是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.  12最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)  13.指导朗读.  (1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)  (5,6行)写对奇迹抒情的句子怎样读?(赞美地)  (7,8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)  14将第一部分三方面内容分组读.生评议.  15指名读,生评议.  16齐读.  五.布置课堂作业  1.用钢笔描红.  注意坐姿四诀和握笔姿势.  2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.  巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒  第二课时  一.复习导入  1.听写生字词.  2.指名有感情地朗读第一部分.  3.哪个词表达了对长城的赞叹?(不朽)  二.精读第二部分  1.导读.  听录音并跟着默读第二部分,然后画出感叹的句子.  (京杭大运河谱写了动人的诗篇)  2.讲读.  (1)观察书中插图,填空并回答问题.  像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)  (2)比较:  像绸带飘落在大地.  像绸带飘落到大地.  像绸带飘向大地.  (3)你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这  (4)句话读懂了什么?  前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用?(过渡)  动人一词可否换成不朽?  3.指