苏教版小学四年级上册：11.桂花雨amp;amp;#183;教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版小学四年级上册：11.桂花雨amp;amp;#183;教案 教学目标：  1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。  2．理解这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。一句话的意思。  3．体会表达的浓浓思乡之情。  教学中、难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。  教学时间：两课时  教学过程：  第一课时  一、激趣导入  1．童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题）  2．齐读课题。  3．教师：读了课题，你有问题要问吗？  （学生自由提出疑问）  二、初读课文，感知内容  1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。  2．读书交流。  （l）请学生选读感兴趣的段落。  （2）说说课文主要写了一件什么事？  （3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。  三、细读课文，探究解疑  引导学生重点探究以下问题。  1．我为什么喜欢桂花？  ①从文中找出我喜欢桂花的句子读一读，说说我为什么喜欢桂花。  ②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。  2．重点理解摇花时的乐趣。  （l）为什么说摇花对我来说是件大事？（理解总是）  （2）画出我摇桂花的句子。  ①理解这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。  ②想象桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。的情景。  ③为什么说桂花纷纷落下来的情景真像下雨，而且是好香的雨？  （3）指导感情朗读。  3．理解于是，我也想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。这句表达了怎样的思想感情。  四、课堂总结  1．课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。  2．指名有感情地朗读全文。  五、板书设计：  11桂花雨  我喜欢的是桂花  摇花乐（言、行）怀念、热爱家乡  比不上家乡的桂花  第二课时  一、回顾课文内容  二、朗读课文，体会情感。  采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴含在朗读中，体会情感。  三、拓展延伸  回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。  小组交流  三、指导学习生字。  1、分析字形  2、描红体会间架结构  3、议描红体会后，完成习字册。  （二）  教学目标  1．认识2个生字。读读记记姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里等词语；  2．正确、流利、有感情地朗读课文；  3．通过自读自悟和与同学交流，体会思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。  教学重、难点及解决办法  抓住课文中的主要内容和重点句子，体会的思想感情，是本课教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学：自读自悟；细读悟情；品读体会。  课前准备  学生已学了两篇回忆性的文章，可以根据学生家庭的实际，让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事，丰富他们的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀。  课时安排  一课时  教学流程  （一）谈话引入  1．谈话：同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题。  2．简介：琦君（1918）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。  3．介绍桂花：桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋