苏教版小学语文第六册第20课《放飞蜻蜓》.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版小学语文第六册第20课《放飞蜻蜓》 苏教版小学语文第六册第20课《放飞蜻蜓》  教学内容：苏教版小学语文第六册第20课《放飞蜻蜓》  教学课时：第二课时  教学者：曹仁花  教学目标：  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。  3、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关资料验证蜻蜓到底会不会吃自己的尾巴。  教学重难点：凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。  教学准备：  1、了解陶行知的其人其事。  2、理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）  3、教学课件  教学过程：  教师活动学生活动媒体的设计与应用  一、 展示画面，激趣引出课题  1、展示蜻蜓图片，师导入欣赏展示蜻蜓的图片，配合播放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》，创设学习情境。  2、师：同学们，这些小精灵是谁啊？（板书：蜻蜓）请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？上堂课，我们学了一篇和蜻蜓有关的课文（板书：放飞蜻蜓）用一个词形容蜻蜓  3、哪位同学能说说这篇课文主要写了什么事？  （结合板书：捉蜻蜓谈蜻蜓放蜻蜓）讲述课文的主要内容，理清文章脉络  4、小伙伴们捉住了蜻蜓为什么又要把它放飞呢？在孩子们的眼中，陶行知是个什么样的人呢？（板书：？）让我们一起到课文中去寻找答案吧！打开书本  二、朗读、交流、感悟  1、自读全文。以“引导学生认识陶先生”为主线，指导学生朗读、感悟。自读全文  朗读、感悟  ▲ 知识丰富的陶行知。从陶先生的问话和介绍中了解蜻蜓的知识。重点指导学生读好人物的对话。  提问：你是怎么知道陶先生知识丰富的?陶先生的介绍了蜻蜓的哪些知识？……  “翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”（蜻蜓是益虫）  “蜻蜓的尾巴有什么用？”（神奇的尾巴）  “指着它的尾巴说……”，“它的眼睛……” （奇特的眼睛）  “……” 引导学生交流收集的课外知识：你们还知道有关蜻蜓的哪些知识？书上说蜻蜓在饿极时会吃自己的尾巴,事实果真如此吗?读好人物的对话  交流收集的课外知识1、根据学生的交流，出示课文相关文字：“它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。  ”  2、组织学生欣赏图片。  3、出示课文相关文字：“据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”  4、课件介绍蜻蜓“吃尾巴”其实是蜻蜓进行交配。  5、出示课文相关文字：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”  6、网站介绍蜻蜓的复眼。  ▲ 慈爱和蔼的陶行知。抓住重点的词、句，朗读体会。  “他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：……（谈话的态度和蔼可亲，做一做动作，指导朗读并体会）”  “陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说……”  “陶行知用商量的口吻说：……”抓住重点的词、句，朗读体会  做一做动作，朗读并体会  ▲ 爱护蜻蜓的陶行知。体会用词的准确。  “你们蜻蜓是不是我们的好朋友？”  “陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。”  “陶行知将蜻蜓小心地翻过去……”朗读体会用词的准确  ▲ 教育有方的陶行知。陶先生看到孩子们捉蜻蜓，既没有责怪他们，又没有直接要求把蜻蜓放了。而是……听了陶先生的话孩子们是怎么做的呢?（主要通过孩子们态度的变化体会）  “孩子们七嘴八舌地抢着说：……”  “孩子们点点头。”  “孩子们入神地听着。”  “孩子们纷纷地说：‘放了它，放了它，让它回家去！”  “翠贞张开小手，将蜻蜓往上一送，……”在教师的引导下朗读课文  交流：听了陶先生的话孩子们是怎么做的呢?  指名朗读、分角色朗读  三、拓展、延伸  1．简单小结陶行知的人物形象：他真不愧为是一个教育家，尊重孩子、爱护孩子……小结陶行知的人物形象  2．增强学生对蜻蜓的情感，体验人与自然