苏教版小学三年级下册：《庐山的云雾》教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版小学三年级下册：《庐山的云雾》教案 教学要求：  1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。  2．学会本课生字，理解生字组成的词语。  3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  4．初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。  教学时间：两课时  教学准备：  录音机、词语卡片、幻灯片  第一课时  一、导入新课，激发兴趣  1．映示幻灯片，简介庐山的云雾。  2．揭题。（板书：庐山的云雾）  3．谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。今天我们就上新课，齐读课题：10、庐山的云雾  4．范读课文。  二、自读课文，了解大意  1．提出自学要求：  读准生字字音，将课文读正确，读流利。  思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？  2．学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？  3．检查学生自学情况：  出示词语卡片，检查字音是否读准。  指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。  （这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。）  三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点  （这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）  四、教学生字词  突出下列字形的书写指导：  幻、添  重点理解的词语：  秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变  五、作业  1．正确、流利地朗读课文。  2．在习字册上描红、抄写生字  第二课时  一、检查复习  1．听写生字词。  2．指名学生朗读课文。  二、细读课文第1自然段  1．默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？  2．指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。  第一句：秀丽是什么意思？（用找近义词的方法理解）用秀丽说一句话。齐读这句，突出十分秀丽。  第二句：尤其是什么意思？（特别。用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书，找出变幻无穷，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。  第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境。  3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵。  4．小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。  三、细读课文第二自然段  1．自读课文，找出中心句。  2．齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）  3．轻声读文，联系情境，说说千姿百态是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）  4．再读课文，想想用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方）  5．齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～（感悟总述和分述的关系，体会是如何具体描写千姿百态的）  6．指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。  7．联系语境说说笼罩、缠绕、弥漫的意思；练习用千姿百态造句。  8．小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。  9．讨论学法：画出中心句认识云雾特点理请总分关系感受云雾现象练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。  四、运用学法，自学第三自然段  五、检查自学情况（读、议、背。重点是通过读议了解是怎样把云雾的特点写具体的）  六、齐读最后一个自然段  七、总结全文  1．配乐朗读全文。  2．小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点多