西八里中学初中语文八年级上《老王》教学设计1.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 西八里中学初中语文八年级上《老王》教学设计1   教学目标：  1.理解老王的“苦”与“善”；  2.学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法；  3.理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。  教学重点：  把琐碎的材料组织成一个整体的写法。  教学难点：  理解老王的“苦”与“善”。  课时安排：  两课时  教学过程：  第一课时  教学内容及步骤：  导入：  在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章，探究这个问题。  学生齐读课文后，找出生字词，师生一起解决。  引导学生整体感悟课文，领会与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱：  在这篇课文中，老王是一个怎样的人？的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解?  学生思考回答：教师小结归纳：  这篇课文写老王的几个生活片断。老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。  但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。  作品写到“文化大革命”，那是荒唐的动乱的年代。学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重夫妇俩。他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，，是极其纯朴的好人。 的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，卜老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，关切地询问他是否能维持生活。的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。  老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。  结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。  第二课时  引导学生讨论研究问题  1．为什么一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像那样尊重人、理解人、关心人?  从文章看，最主要的是平等观念。在那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。  再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。  老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。  2．这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过的组织，成为一个有机整体。是怎样组织的?  引导学生先列提纲，再探究为什么这样安排。  指导与明确：是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。  开头四段先写老王的三点基本情况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。  下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。