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对“大中小学心理健康教育一体化” 对“大中小学心理健康教育一体化” PAGE / NUMPAGES 对“大中小学心理健康教育一体化” 对“大中小学心理健康教育一体化 ” 的理解作者： 根源：《 xxxx》2019 年第 19 期 心理健康教育一体化能够分为纵向和横向两个方面，纵向的心理健康教育一体化強调大中小学心理健康教育的连接，以发展心理学的心理社会性发展理论为主要理论基础 ;横向的心理健康教育一体化重申环境中各个要素的心理健康教育意义，以社会意理学的生态系统理论为主要理论基础。实现大中小学心理健康教育一体化的核心任务，是成立大中小学心理健康教育的内容系统，这一系统应涵盖心理指导制度、心理健康课程、心理指导与咨询诸个领域，实现小学、中学、大学心理健康教育内容的连接。第一，要保障大中小学心理健康教育的差别性，这是由心剪发展的阶段性决定的。第二，要保障大中小学心理健康教育的递进性，这是由心剪发展的连续性决定的。第三，要保障大中小学心理健康教育的分类指导，这是由心剪发展的特别性决定的。 （俞国良、王浩：《大中小学心理健康教育一体化：理论的视角》，《教育研究》 2019 年第 8 期） 1 / 1