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口语社交：图书借阅条约精选教课方案 口语社交：图书借阅条约精选教课方案 PAGE / NUMPAGES 口语社交：图书借阅条约精选教课方案 部编版二年级下册口语社交《图书借阅条约》教课方案 安徽省芜湖市凤鸣实验小学 梁菲菲 【教课目的】 1、培育学生热爱图书、珍爱书本的意识。 2、能与他人进行小组合作。主动发布建议，养成合作研究的学习方 法。 3、学会表达，学会聆听他人的讲话。 【教课要点】 学会清楚表达自己的建议和想法； 学会一个人说完，另一个人再说。 【教课难点】 能学会小组合作研究的学习方法，得出研究结果； 2、能主动发布 建议。 【教课课时】 1 课时 【教课课件】 PPT课件 教课过程： 一、 “我会发现” 1、 播放视频，出示生活中图书角借书后的纷乱场景， 沟通感想。 2、 你在图中看到了什么？你有什么想说的？ 我们都希望有一个整齐有序的图书角，那么就需要有一 些详细的要求来提示大家，拘束不文明的行为。这就是今日咱 们要沟通的话题。（板贴课题，齐读课题） 3、是呀，班级是我家，管理靠大家。一个整齐有序的图书角，需 要每一个人的努力。此刻时机来了！ 播放录音：“二（ 4）班此刻急需选聘一名图书管理员，由他（她）来给我们拟订一份人人都要恪守的图书借阅的规定。欢迎每位小朋友都来试一试！机不行失，时不我待哦。 ” 4、 你作为图书管理员，会最担忧什么问题？（相机板贴） （图书丢掉、破坏、借不到） 5、 情境社交：有问题就要解决，那究竟该用什么样的语言提示他人呢？ 老师演乱翻乱扔书本的同学，指名一名学生担当图书管理员进行提示。（ “你不可以这样扔。”）同学们，我们在提示的时候，光说不准这样，不准那样，他人知道应当怎么做吗？ “那应当要怎么提示才能让他人知道应当如何做呢？指引学生能不可以把这样提示的话说的再简洁一些。 教师帮助概括：轻拿轻放不破坏。 “来，我们用这样的话再试一次。 ”指名学生再演一演。 （奖赏第一位图书管理员当选勋章。 ） 教师小结：瞧，用简洁的话告诉他人要如何做， 就是条约。 下边我们来认识两个新朋友——可可和小爱。 看看她们是如何 提示他人文明言行的！（播放视频） 概括小结：条约的语言就应当像这样简洁、好记。 二、 “我来建议” 小组合作沟通 1、同学们此刻轮到你们大显神通的时候啦，招聘会正式开始！小 组里的每一个人能够选用自己最感兴趣的方面来说一条或几条，我 们要把话求情楚，说响亮。要轮番说。最后选用小组中最值得推 荐的人向全班展现，进入图书管理员选聘总决赛。 什么叫轮番说？（一个人说完，另一个人再接着说。 ） 出示沟通要求： 主动发布建议。（建议时学会用 “我以为 ”“我 感觉 ”“我建议 ”开头；提示他人如何做时， 学会用上“请” 等礼貌用语。） 2、 各小组自主沟通，教师巡视各小组，掌握进度。 3、 及 分小组报告：“看你们说的那么高兴， 此刻我们来沟通吧， 谁想试一试？”（一世走到台前） 你想不想在此次应聘中取胜？那好，我告诉你取胜的法宝！ （大屏幕出示当选条件：语言生动，声音响亮，尽可能求情楚提示他人怎么做。） 同学们，作为评委的我们该如何做呢？（仔细听） 是啊，这是对参赛选手最大的尊敬。（趁势出示听的要求： 寂静听、仔细听。听完可发问题或给出合理建议。学会真挚赞叹。 ） 指名生介绍，其余人增补、评论，师指导评论，提示把话求情楚，声音响亮。 （奖赏图书管理员当选勋章；实时一定学生评论，颁发“自信小 评委”勋章） 预设生成 1、“如何借阅”（随机板书：排队借，有次序） 2、“如何爱惜”，指名学生进行情境表演。 （随机板书：轻轻拿，当心放。 ） 3、“图书管理员应当如何做” （随机板书：准时还，要登记。 ） 三、“我会运用” 1、 同学们你们太厉害了， 在你们的建议下， 我们解决了这些问题，二（ 4）班的图书借阅条约出生了！出示整理后的班级图书借阅条约。拍手配节奏，大家一同读。 2、 “在方才的招聘大会中， 哪位应聘者表达最完好， 最全面？” 产生“最正确图书管理员” ，颁发聘书。 3、 创建情境，请当选的图书管理员模拟借阅场景。 “你真是个合格称职的小小图书管理员！瞧，有了条约， 我们的行为才会讲文明，守规范！条约的作用可真大呀！ ” 三、 讲堂小结。 书是人类进步的阶梯。让我们一同爱书念书吧！ 【板书设计】 图书借阅条约 如何借阅 如何都能借到 如何爱惜 破坏怎么办  排队借，有次序 轻轻拿，当心放 准时还，要登记  书是人类进步的阶梯。让我们一同爱书念书吧！ 图书管理员应当做什么