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对教学的若干感悟(一).doc 对教学的若干感悟(一).doc PAGE / NUMPAGES 对教学的若干感悟(一).doc 谢谢观赏 对教学的若干感悟（一） ——在学中玩，在玩中学 《学记》说： 亲其师，信其道。 由学生对老师的深厚感情迁移到所授课业 产生强烈的兴趣爱好， 对知识更易接受。 所以乐于好学， 又是提高学习活动效率 不可缺少的重要一环。在奥数教学实践中，我深深地体会到：通过多种途径，采 取各种方法激发和培养小学兴趣 ,让小学生乐学、 会学是减轻学生过重课业负担， 提高教学质量的重要措施。对此，我有如下做法： “玩”，是小学生的天性，所以得根据小学生天性爱玩这一特点创设良好的 玩学结合的环境， 有效地激发学生的学习热情。 手和脑、脑和口之间有着密切的 联系，动手可以使脑得到发展，动口可以发展思维，有利动手。伟大的教育家陶 行知在二三十年代就主张 “教、学、做合一”，“手和脑一块干”，教育学都以 “做”为中心。我们在小学数学教学中注意运用这些方法， 坚持少讲多练多实践， 使手、脑、口有机结合。 我有计划地引导学生玩数学兴趣活动。一是猜谜活动。把小学数学的口诀、 概念等编成谜语， 利用节日举行猜谜活动， 以加深所学知识的印象。 二是玩夺红 旗或戴大红花。 把许多种类不同的小计算题设计成升旗台形状， 限定时间，看谁 先计算完，并且准确无误，谁就夺得了红旗。一个学生夺得了红旗后，全体学生 都热烈鼓掌表示祝贺。 小学生都逞强好胜， 这次夺得红旗或戴上红花， 决心下次还获胜。没有夺得红旗的，争取下次戴上红花。三是讲故事、编故事。我提倡学生买一些关于数学的趣味书，并给学生介绍了一些数学故事书。过一段时间后， 利用做完作业后的时间， 组织学生进行讲数学故事比赛， 作为老师带头讲， 进而引导学生自编故事讲， 讲他们自己学习运用数学知识的故事。 通过讲故事、 编故事，学生对数学运算符号的运用、 由来及学习数学的重要性都有了更进一步的了解。四是做数学游戏。比如让学生对口诀、找朋友、当小医生等。在学完乘法口 诀后，我组织学生对口诀。 一个学生说出口诀的前半部分， 另一个学生很快对出后一部分。一定时间内谁对出的多， 谁就是优胜者。 有时是让学生拿一些写有部 分口诀或计算题的题板，让学生迅速找到与自己题板上的题相对应的“朋友” 。我搜集了学生在平时的作业中出现的各种错误集中印发给学生， 让学生当“小医生”，看谁诊断得准，医治得好。许多学生爱面子，惟恐自己落后，就虚心向别 谢谢观赏 谢谢观赏 人请教。很快，题中的错误都找出来了， 以后再遇见类似出错的情况就少了很多。 有趣的游戏改变了枯燥无味的数学知识， 学生感到了学习的快乐， 激发起了学好 数学的热情。 就这样，我摸索着有意识地激发学生学好数学的兴趣， 让学生在各种有趣的 活动中学习和巩固了数学知识， 有效地开发了学生的智力， 提高了数学教学效果。 只有这样才能达到培养学生能力、发展学生智力、培养创新意识的目的。 谢谢观赏