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六年级小河淌水教案 【篇一：《小河淌水》说课稿】 《小河淌水》说课稿 说大纲：本课选用云南的优秀民歌《小河淌水》作为学前教育一年 级下学期的声乐学习歌曲，其用意在于通过具有代表性的中国南方 民歌的学习，让学生体会我国南方民歌的特点，地域性的风格特征。 在歌唱练习中感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征， 表达出朴素真实的情感，体会云南民歌的艺术魅力。在音乐教学中 应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、 理解和追求。本课的教学，除了让学生理解民族音乐文化的独特魄 力，更为主要的目的是引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生 的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。 说教材：学前教育一年级下学期的同学经过一学期的声乐学习积累， 在歌唱的方法、表达能力等方面有一定的技能技巧，具备了演唱这 首歌曲的能力。通过这首歌曲的学习能进一步提高学生学习的热情 和兴趣，将有助于学生对中国优秀传统民歌的认识。 说目标： 1 、认知目标：通过《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，感 受民歌的地域文化特征。 2 、能力目标：学习并演唱《小河淌水》，灵活渗透歌唱的姿势与歌 唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学 生对发声、吐字重要性的认识。 3 、情感态度：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、 要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的 歌声。 说教法：讲解法、分析法、示范法 说重点： 准确地演唱云南民歌《小河淌水》 说难点： 1 、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。 2 、歌曲的 “软起声 ”，字头的 “软 ”表达。 说教学准备：钢琴、多媒体教学课件 说教学过程： 一、发声训练 将歌曲演唱中出现的母音在发声练习中加以体现，通过发声练习提 前解决歌词中的重要母音。 1 、气息练习 目的与要求：身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的 呼吸支点。呼气时均匀稳定，体会腹肌与横膈膜共同控制下的气息 状态，能让歌唱的气息犹如 “流水 ”一样灵活涌动。 4/4 x - - - ‖x 0 x 0 x 0 x 0 ︱x - - - ‖ 2 、u 母音及 a 母音练习 目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状， 上下一致，声区统一，较好地带动 a 母音的练习，嘴唇微闭成 “撮 口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。 (1) 2/45 4 ︱ 32 ︱ 1 - ‖ lu （2 ）2/41 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖ mi ma mi 二、 歌曲学习与演唱 —— 《小河淌水》 1 、导入课题 同学们，我们在课前听到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我们 在视唱课堂上有唱过，视唱练习曲是根据这首歌曲的主旋律所编写 的，今天这节课我们一起来学习这首非常优美，富有诗情画意，具 有浓郁的云南民歌风格的歌曲《小河淌水》。 2 、歌曲《小河淌水》介绍 这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌。歌词质朴自然， 富于想象。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比 较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律， 描绘了一个充满诗情画意的深远意境：银色的月光下，周围一片宁 静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景 生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔 婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。 3 、听赏歌曲感受《小河淌水》 感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，情感特征。在听赏时边听边划 拍，体会歌曲较自由的节奏特点。 问题：这是一首表现什么题材的民歌？歌曲的旋律、节奏特点怎样？ 4 、视唱歌谱，学唱歌曲，解决重难点乐句的准确演唱。 划拍唱谱、注意装饰音的准确演唱，注意大跳音程的音准。 5 、教师对难以把握的重点乐句进行纠正，示范演唱。 6 、深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题， 并从中找出在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以 解决