西师大版《积累与运用（一）》教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 西师大版《积累与运用（一）》教学设计 教学目标  1.初步了解借代的修辞手法，并体会其在表达中的作用。  2.积累有关写景的四字词语，感受用词准确、生动在书面表达中的妙处。  3.学做读书卡，引导学生有意识地积累阅读所得，并与同学交流，逐步养成良好的阅读、积累习惯。  4.能将自己在童年生活中感到新奇、有趣的真实见闻和点滴感受文从字顺地写出来，表达自己的真情实感。  教学准备  教师：提供读书卡的范例;提供洋溢现代儿童情趣的习作;准备轻松、欢快的音乐。  学生：准备制作读书卡的材料;搜集有关写景的四字词语;准备童年生活照片。  教学过程  一、温故知新  1.有感情地自读句子，边读边想。  2.从朗读中，你有什么发现呢?  3.小组交流自己的发现。  船指代水盆;明灯指代星星;绿玛瑙指代绿葡萄。  4.全班交流，并讨论：什么是借代?在文中使用借代，有什么好处?  5.小结：不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替，或用事物的局部代替整体，就是借代。借代可使语言简洁、生动、形象化，唤起读者的联想。  二、语海拾贝  1.在汉语广阔的土地上，有一个奇妙的成语世界。你看，那里碧空如洗，风和日丽，山青水秀，让人心旷神怡，流连忘返;那里奇花异草，珍禽异兽，生机勃勃，让人目不暇接，耳目一新;那里至理名言，言简意骇，意味深长，让人受益匪浅，终身难忘。  你们看出了什么没有?  2.我们说话或写文章时，如果能准确地运用一些成语，将使我们的语言简洁、明了、生动、有趣。大家已学了不少成语，平常也积累了一些，也能运用一些成语了，但是，还不够呀，所以，我们还得继续积累。我们就到语海中去捡拾一些成语贝壳吧!  3.自由读词语，读熟，并初步了解它们的意思。  4.合作读记成语，用喜欢的方式读记成语。  5.读了成语，你有什么发现吗?  第一列与山峰有关，第二列与波涛有关，第三列与雪景有关，第四列与水有关。  6.在能背诵成语的基础上做个小游戏。  游戏：我来说你来答或你来说我来答。  (1)同桌合作做游戏。(例：问：与山峰有关的成语有哪些?答：)  (2)师生合作(师可说成语的解释意思，生说出相应的成语)。  7.选择两三个自己喜欢的成语练习说一句或一段话。  8.同学们，老师看到你们的出色表现，真为你们高兴!这次，我们又新学了不少成语。同学们，让我们携起手来，时时处处积累运用成语，让成语伴我们一起成长。  三、互动平台  1.自由朗读，了解对话内容。  2.小组合作朗读。  3.小组内交流自己的理解、看法。  准确使用词语，这是写好文章的最基本的要求。用词准确，不仅能形象逼真地再现客观事物的原貌，而且还能够明确地表达出的思想感情和写作意图，起到画龙点睛的作用，使整段话或者整篇文章也因此而生动起来。  4.怎样才能做到用词准确呢?一要确切了解词意或用法;二就是表意要明确;三是用词要符合规范。  5.你有用得好的词语吗?说出来大家欣赏吧!谈谈你是怎么用好这个词语的?  在说话和作文的时候，我们要善于从几个意思相近的词语中选择一个最合适的，准确地表达自己的意思。  6.再次与同桌对读，巩固理解。  四、综合性学习：制作读书卡  1.不摆卡片不读书，语言学家张寿康的这句话，把小小卡片提到了学习的重要地位。卡片虽小，作用却大。有人形象地称之为小雷达，实在是道出了卡片在学习研究中的重要性。一个人的记忆是有限的，为把自己学习过的知识长久保留下来，就需要对这些资料进行搜集、整理、分类，并制成资料卡片，以待用于日后的学习或研究中这是每一个自学者都应该养成的良好习惯。今天，我们就来学习制作读书卡。  2.读题目，了解本次练习的目的和要求。  3.回忆本单元课文内容和的写作方法。  4.了解如何做好读书卡。  别看卡片小，制作时若不掌握一定的章法，也会给日后的工作、学习带来诸多不便。为此，在一开始，就应该掌握小小卡片的正确制作方法。卡片的制作有两种：一种是自己动手制作。卡片不需要过分讲究，用稍厚、硬质书写纸即可。将硬纸裁制成大小一致的卡片，并在旁边打出几个圆孔，便于用绳索串联。另一种是从文具店购买来的专制卡片，上面已印好类别编号标题等栏目字样。  5.教师对学生的准备情况进行了解，指导修改补