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六年级作文课教案 【篇一：小学六年级写人作文教学设计】 小学六年级写人作文教学设计 和晓玲 教学目的与要求：写出有真情实感想能打动人的作文。 教学课时： 两课时 教学过程： 一、导入 同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇 见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。画家用 他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有 魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。我们，只能用手里的 笔，去描绘一个个性格迥异的人。今天我将和同学们一起去探讨写 人作文的写法。 二、同学们，经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱， 拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突 然发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。同学们， “冲动 ”是魔 鬼，我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢？ 学 生交流。 对，首先要审题。 审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明 白，这样才能弄清楚题目的要求，到底是写人的还是写事的。我这 里收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作 文题是要求我们写什么的呢？ 讨论交流。 同学们，看来平时不是你们不会审题，而是你们过于粗心，同学们 请切记啊，粗心是我们学习中的拦路虎，一定要养成仔细认真的良 好的学习习惯。 认真审题中还有一个诀窍就是要 “抓住题眼 ”，确定作文的重点。很 多作文题仅仅只是一字之差，一词之别，但是对作文内容的要求却 相隔万里。请看这里的三组作文题，和同桌讨论讨论，每组作文题 对作文内容的要求有什么不一样的。 交流讨论。 作文题没能逃过你们的火眼金睛，细微的区别你们都能一眼如故。 有些作文题是要我们补充的，那如何补充才算好的作文题呢？在这 里我送给你们一个字， “新 ”，就是要让你的作文题与别人的不一样， 使看你作文的一看就有读的兴趣。 请看看这些半命题作文，你怎么补充才显得别具一格呢？ 三、同学们，你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都具有创新 思维。现在我们接着讨论第二个问题，怎么选材。在探讨这个问题 之前，我先请同学们欣赏 3 篇优秀习作。 是啊，同学们，在我们身边的都是平平常常的平凡人，做的也是平 平常常的平凡事，没有什么惊天动地的大事，小事正是同学们习作 的好素材。我们平时的作文就要从这些小事着眼。 对，写真实的事情非常重要。 “我手写我心 ”只有写真实发生的事情 文章才有真情实感，才能打动他人。因此，同学们在选材的时候 一定要选真事。 选材除了从小入手，以真为本外，还要注意写新事。有好多同学的 作文已经成了思维定势，写到妈妈就是冒雨送生病的你去医院，说 到同学就是截断尺子掰开橡皮帮助你，说到老师就是做了错事后先 严厉批评你然后语重心长教育你 ?? 这些是，在王老师看来只是 “古老 的故事 ”，虽然它们真实地发生在我们的身边，但是，没有任何新意 了。 好了，掌握了选材的 3 个法宝，我就来考考同学们，会不会选材了。 请同学们四人一小组，讨论，如何围绕这两个作文题选材。交流。 会选材不是一朝一夕就行的，它需要我们平时睁大眼睛，做有心人， 遇见了新事有趣的事就看在眼里，记在心里，这样选材才不会遇到 障碍。 选材的时候我们还要注意围绕你要表达的中心选择有用的材料，与 中心无关的材料要少写或者不写。而且，我们在组织材料的时候更 要注意详略得当。 四、同学们，说到写人，我们不能不说一个问题，那就是人物的外 貌描写。尽管外貌描写不是在每篇习作里都必须需要的的，但是， 适当的外貌描写可以让你的作文更生动具体。如何进行外貌描写呢？ 我们先来欣赏几个片段。 你认为好在哪里？为什么？ 在此之前我还想教给同学们外貌描写的两板斧，看来，同学们自 己都领悟到了。是的，写外貌描写第一板斧就是要抓住特点描写， 其次就是要善用比喻。比喻是我们写作方法里一朵靓丽