口语交际图书借阅公约(教案)语文人教部编版二年级下.docVIP

口语社交图书借阅条约(教课设计)语文人教部编版二年级下 口语社交图书借阅条约(教课设计)语文人教部编版二年级下 PAGE / NUMPAGES 口语社交图书借阅条约(教课设计)语文人教部编版二年级下 口语社交 图书借阅（ yuè）条约 【教课目的】 学会主动发布建议，求情楚自己的想法，为班级图书角的管理做贡献。 他人说话的时候要注意认真听，保持寂静，他人说完后再发问。 培育大方说话、认真聆听的习惯，能在他人说话时抓住重要的信息。【学习要点】 能在讲堂上大方、热忱地与他人沟通、并乐于发布自己的见解。【学前准备】 师制作多媒体课件。 【课时安排】 1 课时【教课过程】 一、讲话导入 教师用多媒体课件图片展现各样图书的图片。 学生疏小组议论，教师指导。 师：同学们，书是我们的好朋友，我们要好好地保护它们，它们才能长远地陪同我们。现 在，我们后边的图书角已经有好多好朋友了，我们要怎么管理它们，才能让它们向来陪同我们 呢？ 学生回答，教师指引。 师：对，今日，我们就来一同议论一下“图书借阅条约” ，比如：如何借阅图书？如何爱惜 图书？如何保证大家都能借到书？我们今日口语社交的主题就是——图书借阅条约。 （板书课 题） 教师介绍自己平常去的图书室是怎么管理图书的。 师：管理图书必定要清楚地拟订 “图书借阅条约”，要让每个借阅图书的人都理解图书的重 要性，让他们自觉地爱惜图书，除了知道图书的价值外，还要清楚地理解图书是公共财物，我 们每一个人都有爱惜它的责任，这样才能保证图书完整无缺。 二、创建情境，激发兴趣 师：（用多媒体课件出示教材上的问题， 再出示几种常有且需要特别注意的情形： 如何借阅 图书？如何爱惜图书？如何保证大家都能借到书）请大家看课件，在这三种状况中，我们在管 理图书的时候可能会碰到什么困难呢？（学生沟通） 师：此刻就请大家选择此中一种情形，依据我们提出的方式以及需要注意的地方，和同桌 一同演一演，想一想该说什么，用怎么样的语气说，说话时神情如何等。 学生自由准备，在沟通完此后，相互评论，教师巡回指导。 三、课后拓展 学生可将共同商议出来的“图书借阅条约”张贴在图书角邻近，提示大家借阅图书前先看 清楚条约。