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苏教版四年级上册语文教案《珍珠鸟》教学设计
教学目标: 1、学会本课的生字、新词。2、理解课文内容,感受到由于我为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,精心地呵护它们,逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落,摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。4、产生喜爱小动物的情感,体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。教学重点:知道虽然珍珠鸟很怕人,但是由于我为它们创造了安逸舒适的生活环境,精心呵护它们,才使得它们与我越来越亲近,给我带来情意,从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。教学难点:理解信赖,往往创造出美好的境界的含义。教学准备:自制课件。教学时间:2课时。教学过程:第一课时教学目标:1、学会本课的生字、新词。2、初读课文,了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。3、学习精心呵护一对大珍珠鸟的内容。4、试背自己喜欢的段落。教学重点:初读课文,了解课文主要内容。教学难点:通过学习精心呵护一对大珍珠鸟的内容,初步感受对珍珠鸟的关爱。教学过程:(一)读题目,师生共同介绍。(二)检查预习情况:1、检查并强调一些字词的读音,如:垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴2、学习巢的笔画,订正框的笔顺。3、结合课文相关语句,理解词语意思:决不、神气十足、再三、信赖4、检查正确、流利地朗读课文。(三)初读课文,了解课文主要内容。1、练习正确、流利地朗读课文,将订正过的字词在句子中朗读准确。2、默读课文,想想本文主要写了哪些内容?3、全班交流。(四)师生共同介绍珍珠鸟,了解到它是一种怕人的鸟,阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句,练习朗读。(五)品读精心呵护一对大珍珠鸟的内容,初步感受对珍珠鸟的关爱。(六)作业:1、练习正确、流利地朗读课文。2、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。第二课时教学目标:1、理解课文内容,感受到由于我为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,精心地呵护它们,逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。2、指导学生有感情地朗读课文。3、产生喜爱小动物的情感,体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。教学重点:知道虽然珍珠鸟很怕人,但是由于我为它们创造了安逸舒适的生活环境,精细呵护它们,才使得它们与我越来越亲近,给我带来情意,从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。教学难点:理解信赖,往往创造出美好的境界的含义。教学过程:(一)引入:齐读课题。先播放珍珠鸟的视频画面,请同学们浏览课文,找出是怎么描写珍珠鸟外形的?冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟,在小鸟与大作家相伴的日子里,曾以他的笔触流泻下了一时的感受,还记得是什么吗?齐读信赖,往往创造出美好的境界。初读了课文,你知道是说的是谁信赖谁呀?(珍珠鸟的雏儿信赖冯骥才)(二)学习课文:1、上节课,我们初读了课文,学习了1至5自然段,大家知道了那一对大珍珠鸟与一点点?(熟悉了)可是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖的呢?出示自学提示:认真默读课文第6-16自然段,从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了?你有什么感受?做简要批注,再练习有感情地朗读。2、学生默读自学批注,教师巡视。3、学生汇报交流,教师点拨:教师设想:学生学习的切入点可能会有多种,如:按照文章顺序谈,也可能先谈自己感受最深的内容,也可能将两处联系起来谈,这都是允许的,教师要顺学而导,以学定教。(1)探脑袋:小珍珠鸟的好奇心多强呀!(2)屋里飞:小珍珠鸟在屋里的具体表现让我们忍俊不禁,它都去了哪呀?(笼子四周柜顶上书架上灯绳旁画框上窗框上)地点变化了这么多,但我们为什么没有错乱的感觉,是如何巧妙描写的?(用了三个一会儿)瞧,我们低年级学过的表示时间短的词大作家用的多巧妙呀,没画下来的同学快快批画积累下来。小珍珠鸟在屋里四处活动,看来,它不仅活动的地点变了,活动的?(方式)也变了。如果我就是,谁能来扮演小珍珠鸟告诉我原因好吗?师生进行对话。师:你这只小家伙为什么起先只在笼子四周活动呢?师:为什么又敢在我的屋里飞来飞去呀?师:你为什么要落在柜子顶上呀?师:你为什么那么神气十足地站在书架上,还敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀?师:你一定觉得撞灯绳,跳上画框很有趣吧?窗子都打开了,你站在窗框上为什么都不飞出去呢?自由读,指名读。(3)喝茶水:它的这一系列举动,确实有了很大变化。看来大家越来越了解它了,能结合课文内容补充一下吗?[出示文字片]它先离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,它是一只的小鸟。然后
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