初中数学_3.4整式的加减（1）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

3.4?整式的加减（第1课时）教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 1.在具体情境中感受合并同类项的必要性，理解合并同类项法则所依据的运算律； 2.了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并； 过程与方法目标 1、通过具体情境导入同类项以及合并同类项的概念，经历合并同类项的过程，培养学生的观察、归纳等能力。 2、通过大量练习巩固，培养学生计算能力，帮助学生形成解题经验。 情感态度与价值观目标 在学习中培养学生分类、化繁为简等数学思想、方法，鼓励学生敢于发表自己的观点，从交流中获益。 二、教学重点 正确合并同类项 三、教学难点 找出同类项并正确合并 四、教学准备 见配套PPt 五、教学方法 独立思考，小组合作探究性学习等 六、教学过程设计 本节课由四个教学环节组成，它们是：①创设情境；②探究新知；③巩固练习；④课堂小结；⑤布置作业。 第一环节：创设情境。 活动内容：早上妈妈让小明买早点，告诉他：爸爸要2根油条，3块烧饼；妈妈要2根油条，1块烧饼；小明自己要3根油条，2块烧饼。小明去了刘记早点铺后对老板说：老板，我先来2根油条，3块烧饼，再来2根油条，1块烧饼，还要3根油条，2块烧饼。老板说：天啊，你到底要几根油条几块烧饼？你能帮老板解答一下疑惑吗？ 活动目的：旨在由生活中的油条与烧饼分类的情境引入在数学中也可以将单项式进行分类 第二环节：探究新知 活动内容：请把下面的单项式按类型用直线连接起来 -3a2b 5a -9 +7ab 15ab +2a 2a2b 让学生说一下分类依据，找出同一类式子的相同点，得出同类项的概念。 活动目的：旨在由情境自然引入，导出同类项定义，为整式加减（实质就是合并同类项）做好准备。 注意问题： 1、本部分内容以学生自己思考探究为主； 2、识别同类项是重点，在合并上这里不要过分展开，因为后面第二环节有详细的研究； 3、可用PPt分别展示教材中的“矩形图”，“合并同类项”，“同类项”等； 如：同类项要点：①所含字母相同；②相同字母的指数也相同。这样一方面极大调动学生学习的积极性，另一方面帮学生理解概念实质，为后续学习扫清障碍。 4.另外，还需注意: ①同类项与系数无关，与字母的排列顺序也无关；②几个常数也是同类项 活动内容：增加抢答环节，为同类项找朋友和挑战自我环节，从一个多项式中找出所有的同类项。 活动目的：进一步让学生巩固同类项，为后面学习合并同类项打下坚实的基础。 活动内容：如图，大长方形由两个小长方形组成，请你用两种方法求这个大长方形的面积。 方法一：大长方形的面积是：8n+5n 方法二：大长方形的面积是：(8+5)n 所以8n+5n=(8+5)n=13n 想一想:这个过程实质上是逆用了哪个运算律？ 活动目的：旨在让学生通过具体情境得出合并同类项的定义。 活动内容：根据乘法分配律合并同类项： 例一(1)-xy2+3xy2 (2)7a+3a2+2a-a2+3 =(-1+3)xy2 =(7a+2a)+(3a2-a2)+3 =2xy2 =(7+2)a+(3-1)a2+3 =9a+2a2+3 活动目的：旨在通过例题总结出合并同类项的法则、方法、步骤，正确合并同类项。 活动内容：例二.合并同类项 (1)3a+2b-5a-b (2)-4ab+13b2-9ab-1 =3a-5a+2b-b =(-4ab-9ab)+(13b2-1 =-2a+b =-13ab-16 活动目的：旨在让学生总结出合并同类项的一般步骤和应注意的问题。 注意问题： 1、本部分内容以师生合作共同探究为主，尤其方法、步骤应以教师引导归纳为主； 2、可用PPt强化法则要点：①同类项系数相加；②字母和字母指数不变 3、可用PPt强化解题方法：记号分类（用不同的下划线或不同字体颜色等），括号分组(这里括号前统一为正号)； 4、可用PPt强化解题一般步骤：①观察记号；②括号分组；③正确合并；④处理结论（按某字母的升幂或降幂排列）。 第三环节：巩固练习。 活动内容： 1.(1)3f+2f-7f (2)3pq+7pq+4pq+pq =(3+2-7)f =(3+7+4+1)pq =-2f =15pq (3)2y+6y+2xy-5 (4)3b-3a3+1+a =(2+6)y+2xy-5 =(3-2)b+(-3+1)a3+ =8y+2xy-5 =b-2a3+ 2.做一做 求