口语交际《请你帮个忙》教案.docVIP

口语社交《请你帮个忙》 口语社交《请你帮个忙》 PAGE / NUMPAGES 口语社交《请你帮个忙》 部编自己教版下册口语社交《请你帮个忙》教课方案 教材分析： 本次口语社交的训练主题是“请你帮个忙” ，旨在训练学生在生 活中追求他人帮助的能力。 教材先用一句话介绍本次口语社交的内容： 有时我们需要他人的帮助。 下边配了三幅插图， 每一幅图都创建了 一种请他人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请他人拿东西。图画 中请他人帮忙的人面带浅笑， 用文明礼貌的语言追求他人的帮助， 在 图下边还提示了 6 个礼貌用语。 学生剖析 鉴于平常的生活经验， 一年级学生在社交过程中能大概向对方说出自己为什需要帮助， 但是关于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的 习惯，对自己追求帮助的原由和需要什么样的帮助在表达的清楚、流利、简短上还存在必定的困难。方法引导 经过创建不一样的情境将学生带入真切的口语社交环境中， 在事例展现的过程中引导学生发现向他人追求帮助时， 必定要先求情楚原由，并依据学生的表达逐渐规范口语表达，做到把话求情楚、说理解。教课目的 1、懂适当自己碰到困难时，能够追求他人的帮助。 2、学会请他人帮忙时要运用适合的礼貌用语。 3、社交时做到态度大方，把要求求情楚，正视对方的眼睛。 教课重难点 1、求情楚追求帮助的原由。 2、在社交中适合的使用礼貌用语。 教课准备 多媒体课件、礼貌用词卡片。 教课过程 一、联系课文，激趣导入 小朋友们，在本单元我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇童话故事，在故事中小公鸡捉虫子给小鸭子吃， 小鸭子在小公鸡落水时救了他。他们相互帮助， 真是一对好朋友！（课件出示《小公鸡和小鸭子》课文插图）在平常的生活学习中你们向它们同样相互帮助吗？你们碰到过哪些困难？又是如何解决的呢？ 学生沟通，能够请他人帮忙。 我们要如何说话他人材会愿意帮我们呢？今日就和老师一同学习口语社交“请你帮个忙” 。（板书课题） 二、创建情境，示范社交 1、同学们请看这幅图（课件出示课本图）在一节美术课课上， 老师教同学们画景色，但是丽丽的水彩笔忘带了，她内心可焦急了， 该怎么办？请你们帮她想想方法吧。谁来说一说？ 学生自由报告。 2、对，丽丽能够向同桌丁山借水彩笔用，她该怎么说呢？ 指名学生说一说。 生：丁山，我忘了带水彩笔，能够用一下你的吗 ? 生：丁山，请把你的水彩笔借我用一下，行吗？ 生：丁山，你的水彩笔借给我用一用，能够吗？ 师：假如我是丁山，必定会把水彩笔借给你们的，由于你们很有 礼貌。 3、此刻你们分别是丽丽和她的同桌丁山，一同来演一演图中的 情形吧。（学生小组情境表演） 4、在方才的表演中，丽丽很有礼貌地向丁山借水彩笔，并对丁 山说“感谢”。丁山也很大方热忱的把水彩笔借给了丽丽。 5、此刻老师也有一个忙要你们帮帮我： “快点到办公室把我的钢 笔拿来。”（老师语气严肃、僵硬） 师：你们愿意帮我吗？ 生：不肯意。 师：为何？ 生（ 1）由于你没有说让谁去帮你。 生（ 2）由于你说话太没礼貌了。 生（ 3）你为何不可以自制去拿？ 生（ 4）我不知道钢笔在办公室的什么地方。 师：是呀，请他人帮忙不单要明确请谁帮忙、要有礼貌还要把自 己要求帮助的原由求情楚，以及让他人怎么帮你。 6、同学们，你们知道请他人帮忙能够用到哪些礼貌用语吗？ 生报告，师在黑板上贴出：请、请问、您、您好、感谢 当我们帮助了他人，他人感谢我们时，我们该如何说？ 生：我们应当说不客气、不用谢 师在黑板上贴出：不客气 师生齐读礼貌用语。 三、总结方法，练习稳固 1、在你请他人帮忙时，要做到把要求帮助的内容求情楚，说得 体，并且要有礼貌；在他人请你帮忙的时候你要语气热忱， 态度真挚、 和蔼。（板书：要求求情楚、用语要礼貌、态度要诚心） 请他人帮助时，我们能够这样说： A．我能 吗？ 请你 好吗？ 能够吗？（课件出示） B．对他人表示感谢时能够说： 感谢你！ 太感谢你了，我 ！ 由于你的帮助，我 感谢。（课件出示） 2、下边，请同学们和老师一同来做几个练习： （课件出示情境画面） 1）明显在足球场踢足球，一不当心把球踢到围栏外边了，这时候一个大姐姐经过，他该如何追求帮助呢？ 2）一个礼拜天下午，乐乐要去书店买他最喜爱的故事书，可 是他记不清路，他该如何向坐在椅子上看报纸的叔叔问路？ 同学们和同桌之间说一说，自己演一演。 老师提出练习要求：（1）同位之间相互合作，选择一幅图进行练 习；（2）在练习的过程中能够交换角色； （3）在社交中语言表达要清 楚，态度要诚心，要用礼貌用语。 2、小组登台报告。 第一组： 生 1：叔叔您好！我想请您帮个忙！生 2：没问题。 生 1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？ 生 2：小朋友，只需再往前走，碰到路口右转弯就到了。生 1