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口语社交：商议 口语社交：商议 PAGE / NUMPAGES 口语社交：商议 口语社交《商议》教课方案 教课目的 1、学习使用商议的语气与他人交流 , 商议时能求情楚自己的想法。 2、初步感觉与人商议的语气与表达要求，试试在生活中运用。 教课要点 要用商议的语气，把自己的想法求情楚。 教课难点 明确商议的要求，在实践中学会谈量。 教课时间： 1 课时 教课过程 一、启迪讲话，导入新课 1、导入课题，点明主题。 师：今日我们上一节口语社交课，请同学们回想一下，口语社交课我们该如何做？（生自由说） 同学们说得都很好，口语社交课我们要做到：仔细听，高声说，你们能做到吗？（能）太好了！这节课的主题是商议。（板书课题：商议）齐读课题。 2、你们知道什么是商议吗？（商议就是互换建议。 ） 3、什么状况下我们要跟他人商议？ 4、小结，导入新课。 师：你们说的都不错，（ 边说边 ppt 出示）当你想让他人帮忙或想借用他人的东西时、拿不定想法、与他人建议不一致、 ，我们就得与人商议。如何与人商议？商议的过程中该注意些什么呢？这节课我们 就一同来学习。 二、创建情境，思虑辨析 1、创建《借笔》情境，学生剖析 师：同学们，你们有过向他人借东西的经历吧。让我们来看看明显是 如何向小丽借铅笔的。（播放对话录音）假如你是小丽，你会借笔给 明显吗？为何？ 2、师小结：你们说得有道理，看来，在与他人商议的时候说话的语 气很重要，要注意使用商议的语气。 （板书：语气） 3、商议的话语中除了我们常用的“行吗” ，还有哪些？（能够吗？能 不可以 ） 4、明显听到你们的建议后再次向小丽借铅笔。你们听——（播放录 音）此次小丽会借给他吗？ 5、小结：看来和他人商议事情时，用商议的语气是多么重要啊！ 三、借助例子，模拟社交 1、（出示典范内容）让我们再来看看琳琳想和小丽调动一下值日的 时间，她是如何和小丽商议的呢？请同学们仔细读一读。 2、理解典范内容 1）（出示第一句话）琳琳第一说的是什么？请一位同学来读一读（指名读）琳琳第一向小丽提出了商议的恳求。 （ppt 出示） 2）（出示第二句话）接着说的什么？请你来读（指名读）接着把自己的想法求情楚，征采对方的赞同。 （ppt 出示）板书：想法 3）（出示第三句话）请你来读这一句（指名读）最后表示自己的 态度（ ppt 出示）小丽赞同和琳琳换值日了吗？（没有）商议被拒绝 后的琳琳生气了吗？（也没有）你们看，琳琳不只没有责备小丽，依 旧很有礼貌地说了声“感谢” ，接下来她会如何做？（找他人换）是 的，再想其余的方法。 3、增补对话，模拟社交 （1）学生自由练说增补对话。 师：假如你是小丽，琳琳和你商议换值日时，你会如何说？请你们 自己试着说一说。 （2）指名学生模拟对话。 师：老师想请两位同学分别饰演琳琳和小丽，其余的同学仔细听，一会儿评论一下他们说的好不好。 （指名两组说） 3）学生评论。 师：请大家评一评，这两组同学哪一组说得好？幸亏哪里？ 4）小结：（出示 ppt ）同学们，在与人商议事情时，我们能够像琳琳同样：先提出商议的恳求，再把商议的事情和自己的想法求情楚，征采对方的赞同，最后表示自己的态度，不论结果如何，我们都要礼貌地对待他人。 四、实践操练，提高技术（一）练演《借书》 1、出示《借书》情境，同桌练习社交。 师：明显和琳琳都学会了商议，你们是否是也学会了商议呢？我们班的同学常常相互借书看，假如你向同学借的书没有看完，想再 多借几日。你会如何与对方商议？请同桌之间说的试一试。 （学生练说，师巡视指导） 2、指名学生表演。 师：哪对同桌愿意登台表演给大家看？ 3、学生评论。 师：谁来评一评他们说的怎么样？（生评） （二）操练《看电视》 1、出示《看电视》情境，男女生疏角色练习社交。 师：看来同学们也都学会了与人商议。 在学校我们碰到事情和同学商议，在家碰到事情我们得与父亲母亲商议。你们看，最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球竞赛。 你会如何跟爸爸商议呢？请男生当爸爸，女生当孩子，试着说一说吧。 （学生练说，师巡视指导） 2、指名学生表演。 师：哪对“父女”愿意登台说一说？ 3、教师设置不一样阻碍，观察学生应付。 师：看你们演得这么好，老师也想来当这位“爸爸” ，谁愿意当我的孩子？ 例：（1）看什么电视，造作业去？ 2）看电视对视力不好 3）今日是世界杯决赛，我等了这么长时间才等到的。你就不可以让我看完吗？ 3、小结：同学们，当你与他人商议成功时心情怎么样？（快乐、开 心、舒畅）那一旦商议不可功时你会埋怨对方吗？（不会）为何？ （他人也有难处。）你真是个善解人意的孩子！看来我们在拒绝他人 时，也要把原由求情楚，才能获得他人的理解。 （三）分享生活案例，拓展实践 1、学生小组分享生活案例。 师：在平常的生活