初中语文_得道多助，失道寡助教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《得道多助，失道寡助》教学设计 知识能力目标 反复诵读，理解文意。?2、学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。??? 情感目标 挖掘“人和”渗透的圣人哲思和作者的人格魅力。 教学重点 1、借助课下注解和工具书疏通文意，积累文言知识。2、体会作者层层说理，运用排比，双重否定句进行说理的技巧。 教学难点 挖掘“人和”渗透的圣人哲思和作者的人格魅力。 教学过程 教学环节 学生活动 设计意图 导入新课 学生聆听教师导入新课。 激发学生的学习兴趣。 作者介绍 背景介绍 学生分享课前搜集的有关孟子的知识和文章的写作背景。 积累文学常识，明确《得道多助，失道寡助》的写作背景 指导朗读课文 读准字音，注意节奏和气势。 培养预习习惯和准确朗读文章的能力。 读课文，疏通文意 1.把握理解重点词语意思。 2.疏通句子的意思。 积累实词虚词，培养质疑探究的能力。 文章研读 学生合作讨论学习： 1、本文中心论点是什么? 2、怎么证明论点的呢？ 3、怎样才能做到“人和”呢？ 能让学生有结构意识，主动品味语句，并领悟文章写作意图。 拓展延伸 学生联系实际谈谈对“人和”和“得道”的认识（可以从国家、家庭、个人等方面谈）。 发展学生思维，让学生学会学以致用，培养爱国情感。 课堂小结 学生分享课前搜集的“人和”名句。 培养预习习惯，提高语文素养。 作业布置 在这篇文章中，以你感受最深的语句