初中体育_《排球：正面双手垫球》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 《排球：正面双手垫球》教学设计 一、 指导思想 本课根据体育课程标准，结合“健康第一”的指导思想，遵循初中生身心发展规律，重视学生的情感体验。贯彻以“学生为主体”的教学理念，充分发挥学生的主体作用，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的个性发展，以增强学生身心健康为目的，在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用；激发学生学习的积极性，提高学生的运动技能，增强学生体能，全面提高学生的合作意识，为培养学生的终身体育意识奠定基础。 二、教材分析 本教材选自华师大版《体育与健康》水平四、七年级全一册的教学内容，本课为排球单元教学的第二课时。排球运动是由发球、传球、垫球、扣球、拦网等技术动作组成的一项隔网对抗性运动项目，具有全面性、技巧性、对抗性和集体性的特点。通过排球教学，能全面发展学生的身心健康、发展体能，促进学生之间的交往，对培养学生合作意识及勇敢、顽强的意志品质有着重要的价值和意义。 本次课的教材为排球中的正面双手垫球技术，这是排球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是排球教学重要组成部分，也是更好地学习各种技术和战术的基础，垫球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，能有效发展学生的力量、灵敏、协调性等身体素质和空间感知能力。 三、学情分析 本次课的授课对象是七年级学生，学生在平时没有和排球有过多接触，了解不够，也没有进行过系统的排球学习，且自控能力较差。但这个年龄段的学生正处于青春期，他们有较强的求知欲和表现欲，活泼好学，观察模仿力强，敢于大胆尝试，学生乐学。通过本次课的学习，使学生基本掌握排球的正面双手垫球技术动作，积极地参与到排球运动中来；使学生在适度的个性张扬与团队合作中获得成功的感受，体验排球运动的乐趣。 本课采用启发、模仿、创新等教学方法，对激发学生的思维和能力有很大帮助，教师充分发挥主导作用，培养学生参与运动的热情，让学生在不知不觉中掌握运动知识和技能，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、本课的教法和学法 教法：本次课根据“环节目标”教学要求，紧紧围绕教学目标，针对学生实际情况，把学生“思、学、练“有机结合起来，注重激发学生对知识的兴趣，引导学生积极、主动地参与思维，一步步深入思考和解决问题。 学法：主要通过循序渐进来解决重点、难点、提高学生学习兴趣，通过模仿——尝 试——练习——评价--小组合作展示等练习，以及分层提高的办法，让学生把已理解的知识和已掌握的技能运用到学习正面双手垫球上，并能完成正确合理的垫球动作。 五、教学重难点 教学重点：保持击球点和手臂触球部位的合理位置。 教学难点：垫球时两臂伸直夹紧，提肩压腕、前送，协调用力。 六：设计特色 在学生学习的过程中，着重于学生对排球垫球动作的学习，通过逐步解决垫球技术中发力方法的各个要点，引导学生发现问题、并解决问题，在探究体会的过程中掌握并理解动作要领。本节课学生的活动和练习均在设计的三个同心圆内，减少了学生队形的调动，增加了练习密度。在体能练习环节，将莱格尔跑与排球垫球创新结合，培养学生在较大心律下垫球的稳定能力。在学习过程中采用引导式教学方法，让学生在自主探究的氛围中学习，培养了学生发现问题和解决问题的能力，体验到成功带来的愉悦，享受到运动的乐趣，从而提高他们参与排球运动的积极性。 七、教学流程 热身活动：热身跑→ 排球操 →新授：正面双手垫球：1.学生原地徒手模仿练习2.两人一组垫固定球练习3.学生自抛自垫练习4.两人一组一抛一垫练习5.两人一组对垫练习→ 分小组展示垫球→体能发展：莱格尔跑+垫球→ 放松操→师生评价小结 七年级排球单元教学计划 单元学练目标 1、初步掌握排球的准备姿势与移动、垫球、传球、发球等基本技术，排球的“四二”阵容配备以及明确简单的竞赛规则。 2、通过对排球基本技术的学习，增强学生的力量、速度、灵敏、耐力等体能，培养机智、果断、坚强等心理素质。 3、培养团队协作精神和遵守规则习惯，建立起和谐的人际关系。 课次 学习目标 学习内容 教学策略 1 明确准备姿势与移动技术的动作要领与练习方法。 能做出正确的稍蹲、半蹲、低蹲三种准备姿势及多种移动步伐。 3、培养学生的规则、竞争意识。 稍蹲、半蹲、低蹲三种准备姿势。 移动：并步、滑步、交叉步、跨步、跑步等。 1、讲解准备姿势与移动的动作要领。 2、指导学生通过模仿练习明确准备姿势与移动技术的动作要领。 3、指导学生通过游戏、比赛、掌握准备姿势与移动技术，能够更好的掌握排球技术，避免运动损伤。 2 1、通过多样性的练习方法，使学生主动学习并基本掌握排球的正面双手垫球动作技术，激发学生学习排球的兴趣和热情。 2、发展学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质，在学练中逐步提高垫球、控球能力。 3