初中数学_5.1.1认识一元一次方程教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

5.1认识一元一次方程（1）教学设计 一、教材分析 本节课是一元一次方程的起始课，之前学生已经学习了有理数及其运算、整式的加减等内容，为学习方程奠定了基础。从知识的相关性角度看，一元一次方程是今后学习二元一次方程（组）、分式方程、一元二次方程、一元一次不等式（组）、函数等知识的基础。 本节课教科书提供了多个类型的实际题，通过对这些实际问题的分析，最终归结为用方程来表达其中的等量关系，也就是经历从实际问题到建立方程的过程，从而让学生初步感受方程类型的多样性，而不在于求解，因此出现的方程有的是一元一次方程，有的则是分式方程和一元二次方程，更好地突出方程作为刻画现实世界数量关系有效模 型的意义，更好地突出方程在建模学习中的方法价值，为后续其他类型方程的学习铺路搭桥，使这节课不仅起到了统领全章的作用，而且为今后的学习埋下了伏笔。 二、教学目标 1.在对实际问题情境的分析过程中感受方程模型的意义； 2.借助类比、归纳的方式概括一元一次方程的概念，并在概括的过程中体验归纳方法； 3.使学生在分析实际问题情境的活动中体会数学与现实的密切联系。 重难点：理解一元一次方程的概念，认识方程的解，会根据题意列方程。 难点：由特殊的几个方程的共同特点归纳一元一次方程的概念。 三、教学过程设计 第一环节：情境导入，初步认识 活动内容： 1.猜年龄游戏，提问学生：请把你的年龄乘2减5，告诉我结