三年级语文《秋天在哪里》习作指导优秀教案.docVIP

三年级上册习作指导《秋天在哪里》教学设计 华凤 岳爱国 教学目标： 1、 本次“习作〞教学，目的是激发学生热爱大自然的情感，并充分调动学生写作的兴趣。 2、 通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。 3、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。 4、引导积累描写秋天的词语，句子。 教学重点： 大胆表达，认真倾听，用完整的语言交流自己在秋天里的发现和感受。 教学难点： 激发学生表达的欲望，学会习作的根本方法。 课前准备： 1、让学生到大自然中去寻找秋天，参加秋天的活动。如：捡树叶，赏菊花，摘水果，收庄稼，画图画…… 收集相关资料。 教学过程： 找秋天------赏秋天-------说秋天------赞秋天------留秋天 激趣导入 唱儿歌《嘀哩嘀哩》，由春天引出秋天。 师：歌中写到春天在哪里呢？ 二、找秋天 师：是啊，只要我们留心观察，就会发现，春天处处可见。那孩子们，周末你们也到大自然中找了秋天，谁能告诉我，秋天又在哪里呢？ 生答：在花园里，在果园里，在田野里，在树林里，在园里，广场上、、、、、、 赏秋天 师：看来孩子们都有一双亮眼睛，都找到了秋天。接下来田老师带你们一起去赏秋吧。 师：1、〔花园〕当看到这样的图片时，你们会想到哪些词语呢？ 生答 果园 田野 师评：同学们积累了这么多优美的词句，真是佩服！那一会儿你们一