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普通高等院校本科评估要求 普通高等院校本科评估要求 普通高等院校本科评估要求 院系在本科教课评估中的主要任务 一、准备 1 份自评报告 二、准备一个有关教课成效（教师、学生获奖）的展览 三、做好教课档案、迎评资料工作（详见附件） 四、增强学风、教风建设 附件 各院系迎评资料目录 （建议稿） 一级 二级 主 要 指标 指标 观察点 1.1 ● 学校的 学校定位 定位与规 划 办学指 1.2 ● 教育思 导思想 办学思路 想观点 ● 教课中 心地位 2.1 ● 生师比 师资队伍 师资 数目与结 构 ● 整体结 队伍 构状态与 发展趋向  资料目录 院系的定位 本科教育发展规划（九五、十五、十一五） 以及总结 学科建设规划（九五、十五、十一五）以及总结 师资队伍规划（九五、十五、十一五）以及总结 院系对于教育思想大议论的资料 院系院士、长江学者、资深教授、中青年学术骨干对于教育思想的论述、论著等 院系领导一向重视本科教课，研究本科教课工作的会议记录，现场听课记录 院系召开教师、学生会谈会记录、纪要等 正确办理教课与科研、教课与队伍建设、本科教课与研究生教课等的关系的资料 专任教师名册 [ 注 1] 各种学生名册（研究生、本科生、持续教育生） 专任教师整体构造（年纪构造、学缘构造、职称构造、学历构造等）统计表 要点学科师资队伍状况 . 2.2 主讲教师 师资 队伍 3.1 教课基本 设备 教课条 件与利 用  ●专任教 师中拥有 博士学位 的比率 ● 主讲教 师资格 ● 教授、副教授上课状况 ● 教课水平高 ● 教课水平高 ● 校舍状况 ● 实验室、实习基地状况 ● 图书室状况  新专业师资队伍状况 主要专业基础课和专业骨干课师资队伍状况[注 2] 实践教课环节的师资队伍状况 专任教师学历组成一览表 拥有主讲教师资格的教师一览表 [注 3] 本科生专业基础课和专业骨干课由教授、副教授讲解状况 获取全国教课名师奖、省级教课名师奖、校级教课名师奖教师汇总表及资料 中科院院士、长江特聘教授、优秀青年基金获取者、中青年学术骨干名单 教师 5 年内获各种教课奖汇总表 教师 5 年内获各种省部级以上奖赏汇总表科研促使教课状况： 1、 科研经费改良本科教课条件状况， 2、 科研成就转变为本科教课内容状况， 3、 学生参加科研课题、培育能力状况， 4、 科研项目对提升教师水平状况。 院系固定财产管理、大型设备、低值仪器设备、自制仪器设备管理的有关资料，以及实验室建设的各样文件资料，特别要注意大型设备的使用记录 生均教课科研仪器设备值统计新增教课科研仪器设备所占比率 校内外实习基地建设状况（协议、场所、明确的实践内容、稳固的师资等） 院系图书资料室藏书状况 （含生均图书册数、期刊种类、电子资料、资料室面积、生均年进书量） 院系图书资料室教师、学生利用状况 . 3.2 教课经费 4.1 专业 4.2 课程 专业建 设与教 学改革 4.3 实践教课  ● 校园网建设状况 ● 体育场 及体育设 施 ● 四项经 费占学费 收入的比 例 ● 生均四项经费增 长状况 ● 专业构造与布局 ● 培育方案 ● 教课内容与课程系统改革 ● 教材建设与采纳 ● 教课方 法与手段 改革 ● 教课方 法与手段改革 ● 双语教课 ● 实习和实训 ● 实践教课内容与系统  院系要点学科、博士点、硕士点、本科专业一览表 新办专业状况（依照、培育方案、实验条件、师资队伍、图书资料、教课文件等） 培育方案、教课计划以及履行状况 所有课程的教课纲领 教课内容与课程系统改革的建设思路 获省部级（含）以上成就奖赏（包含教课成就奖、精选课程等） 近 5 年第一版的本科教材、讲义、实验资料、实验指导书、实习指导书等清单和实物 近 5 年教材获奖状况 近 5 年教材采纳状况汇总表 必修课使用多媒体授课状况 多媒体课件（电子教材）获奖状况网络课程开设状况 双语教课课程开设状况以及成效（课程教课评估状况等） 近三年院系实习教课计划、 实行及实习总结，学生实习报告 实践教课内容改革和系统建设状况（肩负的部、省、校级教改课题） 学生参加初期科研状况以及成就 . ● 综合 性、设计性 实验 ● 实验室 开放  所有实验课程开设的每一个教课实验都一定保存 2-3 份样板实验报告（一般应选用学生达成状况优秀、教师批阅认真认真的报告） 有综合性、设计性实验的课程汇总 [ 注 4] 实验室开放状况统计（时间、开放范围、覆盖面、成效等） . 教课 管理 学风  5.1 ● 构造与 管理队伍 素质 ● 教课管 理及其改 革的研究 与实践成 果 5.2 ● 教课规 质量控制 章制度的 建设与执 行 ● 各主要 教课环节 的质量标 准 5.2 质量控制 ● 教课质 量监控 6.1 ● 教师的 教师风采 师德涵养