三年级语文《司马光》教案.docxVIP

24 司马光 万源太平 谢国平 教学目标1.认识“司、跌〞等5个生字，会写“司、庭〞等7个字。 正确朗读课文,背诵课文。 能借助注释了解课文大意,并用自己的话讲故事。 4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。教学重点能借助注释了解课文大意，初步感受文言文的特点。教学准备与课文内容相关的图片、课件。课时安排2课时。教学设计教学思路说明:教学设计注重传统文化的熏陶，设计思路是“旧知导入——读准节奏——感知人物——明确大意——熟读成诵〞。本设计引导学生跟随教师范读，借助“藕断丝连〞的生活经验,读准古文节奏；借助故事场景图，根据人物的不同表现，梳理故事情节，了解句子大意；感受文言文与现代文的相通之处，降低学习文言文的难度,激发学习文言文的兴趣，初步了解文言文的特点。 第1课时 课时目标 认识“司、跌〞等5个生字，会写“司、庭〞2个字。 2.正确跟读课文,注意词句间的停顿。熟读成诵。3.能借助注释了解课文大意,并用自己的话讲故事。 教学过程 一、导人新课 1.看图猜故事，激趣揭题。 (1)出示学生喜闻乐见的图片〔曹冲称象、孔融让梨〕，让学生猜故事名称。这都是古人小时候的故事，再出示《司马光》的插图，让学生猜这是关于谁的故事？今天我们来学习一篇古人讲述司马光小时候故事的课文《司马光》。 (板书课题)