二年级数学上册《两位数加两位数》教学设计.docxVIP

《两位数加两位数》教学过程 一.创设情境，复习导入 二年级四个班的同学们去参观博物馆，每个班由两名老师带队。 师:同学们看到这幅图，你能提出什么数学问题？ 生：二（1）班和本班的带队老师一共多少人？（35+2） 生：二（3）班和本班的带队老师一共多少人？（37+2） 生： 二（1）班和二（2）班一共多少人？（35+32） （设计意图：通过观察情境图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。） 二、探索交流，解决问题。 1、教学例1 出示例1情境图 怎样才能知道二（1）班和本班的带队老师一共多少人？ 列算式：35+2 先用小棒摆一摆。 师：在35根小棒下面放2根小棒怎么放？ 生：上面10根一捆，3捆再有5根，下面2根。（学生自己动手操作摆好小棒） 师：将两组小棒加起来，应先加什么，再加什么？ 生：5根和2根先相加是7根，然后再用30加7。 用竖式算一算。 师：把刚才的动作（放在整捆处的1捆）在竖式上该怎么写？ 学生根据摆小棒的过程，尝试列出竖式。 组织学生交流讨论:个位上5加2得7，十位上还是30.(演示从“小棒图”过渡到下面的竖式图。) 2、教学例2 出示例2情境图 怎样才能知道二（1）班和二（2）班一共多少人？ 学生独立列出算式：35+32 先用小棒摆一摆 上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，3捆再有2根。5根和2