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七年级下册语文第1课《邓稼先》复习题 七年级下册语文第1课《邓稼先》复习题 七年级下册语文第1课《邓稼先》复习题 一、基础知识 1、应掌握的加点字的读音 河水萦带（ ） 至死不懈（ ） 鞠（ ）躬尽瘁 ( ) 鲜（ ）为人知 妇孺（ ）皆知 风悲日曛（ ） 彷（ ）徨（ ） 死尔后已（ ） 2、词语解说 可歌可泣： 鞠躬尽瘁： 截然相反： 轩露头角： 尽人皆知： 捐躯疆场： 二、理解研究 1.在写邓稼先从前，为何先概括我国近一百多年来的历史 ? 2.为何把邓稼先与奥本海默对照着写 ? 全文六个部分之间有什么联系？ 三、合作释疑 4.有人说，这是一篇至情之文，何以见得？ 3.为何作者对邓稼先的平生事迹和巨大贡献没有作详尽介绍？ 4.这篇文章的语言很有特点，句式多变有时句式十分齐整，有时长句与短句交织使用，句式 的运用完整听从于表现感情的需要你能举出几个例子来加以说明吗 ? 四、课内精读 ①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人， 各是两国的功臣， 但是他们的 性格和为人却截然相反 —— 甚至能够说他们走向了两个相反的极端 ②奥本海默是一个拔尖人物， 轩露头角他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生波 恩在他暮年所写的列传中说研究生奥本海默经常在他人做学术报告时 （包含波恩做学术报告 时）打断报告 ,, 我认识奥本海默时他已四十多岁了， 已经是尽人皆知的人物了， 打断他人 的报告，使演讲者尴尬的事仍旧时有发生可是比起从前要少一些钦佩他，敬慕他的人好多，不喜爱他的人也许多 ③邓稼先则是一个最不要惹人注视的人物和他讲话几分钟， 就看出他是忠厚平实的人他真挚 坦率， 从不骄人他没有当心眼儿，一世喜爱 “纯” 字所代表的品行在我所认识的知识分子中间，包含中国人和外国人，他是最有中国农民的朴素气质的人 ④我想邓稼先的气质和品行是他所以能成功地领导各阶层许很多多工作者， 为中华民族作了 历史性贡献的原由，人们知道他没有私心，人们绝对相信他 ,, ⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子邓稼先是中国共产党的理想党员 ⑥我认为邓稼先假如是美国人， ；奥本海默假如是中国人， 当初选聘他们的人，钱 三强和葛罗夫斯，堪称真实有知人之明，并且对中国社会、美国社会各有深入的认识 1、邓稼先和奥本海默同样的地方是（用文中的原话回答） ： 2、在邓稼先和奥本海默这两个人物中，你更喜爱谁？说出你的原由来 3、依据文章内容推测，补写出第 ⑥段中空缺的句子 五、拓展延长 创新的快乐从哪里来 邓中翰 ① 我国有名数学家谷超豪院士， 曾将自己的三大研究领域 —— 微分几何、 偏微分方程和 数学物理， 亲昵地称为 “金三角 ” ，并告诉他人： “别看它们表面上无聊， 其实只需深入进去， 就会发现此中奇妙无量， 充满快乐而正是这快乐赐予了我无量的动力 ” 谷先生的数学人生启 示我们， 科研工作者要在创新之路上不停前行， 不行缺乏那种发自心底而又融入生活的创新 的快乐， 不然就缺乏了动力但是， 在好多人眼里， 科研创新是艰深、 无聊、无聊的 “ 苦差事 ”， 又怎样成为快乐的源泉呢？其实快乐就根源于创新的各个环节：从源泉到过程再到结果 ②创新的快乐， 鉴于对科研的热爱很多从事基础创新科研的学者， 对自己所研究的学识怀有 真挚的喜爱、 极大的兴趣、 汹涌的激情与乐道的情怀， 把治学作为人生最高价值来追求科学 巨匠们都有这样的心得： 搞科研要有对科研的热爱 【甲】 有了这类热爱， 学者们才会对艰辛 的研究工作甘之如饴，兴味盎然，产生创新的长久动力，在创新之路上越走越远 ③创新的过程固然充满着困难波折，但此中却有着无穷的乐趣从谷超豪到邓稼先、孙家栋， 科学家们或用心于复杂的数字演算， 或跋涉在人迹罕至的沙漠， 或固守在荒僻孤寂的实验室，虽有艰辛，但乐趣无量【乙】为了科技攻关，科学家们战胜了无数的挑战，登攀了无数的险 峰正是在这样的过程中，他们享受着因不停畅想、发现、创建、超越而带来的各种乐趣 ④创新的快乐， 还在于对创新成就的分享爱迪生用电灯给人类增加光明， 袁隆平用杂交水稻为人类解决饱暖， 高锟用光纤令人类增强沟通 ,, 向来以来， 全世界的科学家都有一个共同的梦想： 让全人类共享科技进步的成就 【丙】用创新成就为大众创建美好生活，是科研工作者最大的快乐 ⑤科技创新事业， 因其兴趣的基础、 挑战的过程和共享的目的而充满了魅力， 带给了科研工 作者无穷的快乐，也由于这样的快乐，创新智慧才会竞相爆发，创新成就才会大批浮现，国家自主创新的步伐才会坚固有力（有修改） 【注】 ① 邓稼先，我国核物理学家，被誉为术专家 ③ 袁隆平， 我国杂交水稻育种专家，被誉为 “ 光纤之父 ”  “ 两弹功臣 ”② 孙家栋，我国运载火箭与卫星技 被誉为 “杂交水稻