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公因数教案 一、教学目标 1、 使学生理解和掌握公因数和最大公因数的概念。 2、 能了解求两 个数的公因数和最大公因数的方法 ，并能用自己喜欢的方法，找出两 个数的最大公因数。 3、 经历数学活动过程，训练学生思维的有序性和条理性。 二、教学重难点 重点：找两个数的公因数 难点：用短除法找出两个数的最大公因数 三、教具准备：实物投影，电脑课件等。 四、教学过程 〔一〕 旧知铺垫。 1、 写出下面各数的因数。〔学生找因数，教师巡视课堂〕 12的因数有: 30的因数有: 学生汇报填写结果，教师板书记录。 说一说你对因数有什么了解，并说说你有什么发现。 通过引导，使学生了解因数的几个特点。 (1) 最小的因数是1，最大的因数是本身; (2) 因数的个数是有限的; (3) 一个数除以它的因数，商一定是自然数。(0除外，强调:在研究“因数和倍数〞时，一般指除0以外的自然数。) 〔二〕 探索新知。 1、 最大公因数。 (1) 创设情境，提出问题。 一张长30cm、宽12cm的长方形纸，剪成大小相等的正方形且没有剩余，这个正方形的边长最大是多少厘米？ 剪成边长为1cm的正方形，且没有剩余。 剪成边长为2cm的正方形，且没有剩余。 剪成边长为3cm的正方形，且没有剩余。 剪成边长为6cm的正方形，且没有剩余。 要使剪成的正方形大小相等且没有剩余，