幼儿园保教工作计划范例2020二篇最新.pdfVIP

幼儿园保教工作计划范例2020二篇最新 一、情况分析： (一)前期研究情况上学期，我们围绕了个别化学习活动中如何有效实施 策略展开了研讨和实践。落脚在个别化学习活动中的材料提供、教师的有效 介入等环节进行了尝试和反思。我们主要通过以下这些方法和策略开展了专 题活动： 1、骨干引领和辐射。幼儿园区级骨干老师向全园开放了一次个别化学 习区角活动，从环境创设、材料提供、内容呈现、现场活动和评价反思三个 方面对全园老师进行了剖析。 2、全园活动交流。在学期中期，全园开展了个别化学习活动的展示。 在展示中，从环境创设、材料提供、现场活动、活动讲评几个环境等方面入 手集中实践和反思，并汇总了各个班级的亮点，以论坛的形式进行了感悟分 享。 通过专题教研活动，我园在个别化学习活动环境创设和教师介入指导中 有了新的突破和改进，表现为活动环境创设能有效融合情境，恰当运用角色、 提供合适可操作的材料，制定易行有用的活动规则……，在活动中老师的指 导正在有意识地关注到重要的活动内容和目标上，并联系活动评价环节进行 整理和提升。通过专题的开展，我们还利用大教研活动平台，分享每个班级 在展示活动中的感悟和收获，虽然很多老师在论坛中的表达和表述离开理论 还有一段举例，在一些成功的案例引申中表现出理论支持方面的欠缺，但是 所表现出来的一些感悟和发问却“活色生香”。 (二)存在问题：个别化学习活动的课程建设如何体现园本话，引发老师 能立足幼儿出发，从幼儿兴趣性、发展性角度出发，从内容选择、设计、呈 现这些方面更多体现游戏化。在专题研讨过程中，我们认为老师对对个别化 学习活动内容的呈现方式更像是一份“作业”，幼儿的活动兴趣性、专注持久 力、内容的举一反三等方面还需要进一步提高。要真正体现幼儿在个别化学 习活动中的“玩中学”的目标还有距离和要求尚未达到。在理念提升中，教师 对“游戏化”的理解还要不断更新和提升，对游戏的本质理解还不够，表现在 活动内容的设计上，如何设计更有趣的玩法，更有效的规则，怎样跟进幼儿 的活动水平等方面比较欠缺。 二、本学期教研专题名称：探索“玩中学”理念下有效开展个别化学习活 动的方法和策略。 三、本学期专题研究目标 1、以“玩中学”理念为依据，继续以个别化学习活动为主体，探索个别化 学习活动在内容设计游戏化、环境创设情境化的方法和策略，使个别化学习 活动更有效。 2、积累和整理个别化学习活动的方案、案例资料，丰富我园在个别化 学习活动的课程园本化资源。 四、本学期专题研究内容与措施 (一)理论学习，更新教学理念，提升教学组织能力。 1、组织教师通过自学和分享交流的方式，学习《3-6 岁幼儿学习发展指 南》。有效设计和规划个别化学习活动的内容。 2、以《xx 托幼》相关文章，关注个别化学习活动内容设计、组织、分 享等方面的内容。 3、研读华爱华老师编著的《幼儿园区域活动》，各相关年龄组讨论薄 弱活动区域。 4、组织教师通过自学的方式，了解“玩中学”理论。加深对理论的概念理 解。 (二)研训结合，充分发挥骨干引领和辐射作用。 1、通过带教活动，加强区级活动的交流和研究力度。骨干教师引领的 带教团队一学期 1-2 次全员参与的区角活动展示交流和相关实践分享论坛活 动。 2、以教研组为团队的专题式的区域活动交流分享活动，一学期每个教 研组一次。 3、骨干专题区域活动展示开放活动一次。 (三)多层教研，提升教师教学经验的最近发展区。 1、以教研组为单位的专题教研。本学期，围绕大教研专题，我们预设 了教研组的子项目专题内容： 小班组：“玩中学”理念下，以情境创设提高小班个别化学习活动的有效 性的方法和策略。 中班组:“玩中学”理念下，中班艺术区活动设计有效性的方法和途径。 大班组：“玩中学”理念下，大班科学领域内容在活动区环境创设和开展 的有效方法。 2、课题引领的专题教研。依托科、研结合的平台，我们申报了和个别 化学习活动专题领域相关联的区级课题和教学小课题，并通过课题实践，发 挥教师的个性亮点和强项，突破关于个别化学习活动课程中的问题点和关键 点。 发挥课题老师的个体特色和课题优势，尝试组织起发挥实效的伙伴式课 题研究团队。 将课题成果作为每学期教学节的一部分，以课题阶段成果展示的形式， 搭建研讨