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(完好版)七年级上册数学教课计划 (完好版)七年级上册数学教课计划 (完好版)七年级上册数学教课计划 人教版七年级数学上册教课计划 金刚中学 C300 吴孟然 一、基本状况剖析： 七年级入学了， 并依据学生的入学考试成绩分了班， 经过检查认识， 其整体 状况以下：经过小学的升学成绩和学校组织入学成绩来看， 学生的数学成绩参差 不齐，分数高的，有上 118 分的同学，分数低的，不超出 10 分的整个年级共有 9 人，我所教的 C300班共有学生 57 名，整体上看，学生的数学成绩较差，及格的同学不足一半； 在学生的数学知识上看， 小学学过的四则混淆运算， 相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的采集与整理上有了初步的认识，不论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是 初中的内容， 本学期将要学习有关代数的初步知识， 对图形的进一步认识； 在数学的思想上，学生正处于形象思想向逻辑抽象思想的转变期， 这时期，联合教课，让学生适合思虑部分有益于思想的题， 无疑是对学生终生实用的； 在学习习惯上，部分小学的不良习惯要获取纠正， 优秀的习惯要获取稳固， 如独立思虑， 仔细进行总结，实时更正作业，超前学习等，都应获取增强；经过前面几日的察看，大 部分学生对数学是很感兴趣的， 只管成绩较差， 但仍有部分学生对数学严重丧失期心，谈数学而色变，所以要给这部分学生树信心， 鼓劲头；关于小学升入初中，学生有一个适应的过程， 刚开始起点宜低， 解说宜慢，使学生快速适应初中生活，同时，小学六年，使用的是本来的教材，关于学习新教材，学生仍旧感觉有必定 的困难，关于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩大教材的过程，关于我 仍旧是一个挑战。 二、教材章节剖析 第一章《有理数》 1．本章的主要内容： 对正、负数的认识；有理数的观点及分类；相反数与绝对值的观点及求法； 数轴的观点、画法及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理数大小的方法； 有理数加、减、乘、除、乘方运算法例及有关运算律；科学计数法、近似数、有 效数字的观点及求法。 要点：有理数加、减、乘、除、乘方运算 难点：混淆运算的运算次序，对结果符号确实定及对科学计数法、有效数 字的理解。 2．本章的地位及作用： 本章的知识是本册教材以致整个初中数学知识系统的基础， 它一方面是算术 到代数的过渡， 另一方面是学好初中数学及与之有关学科的要点， 特别有理数的 运算在整个数学及有关学科中据有极为重要的地位，能够说这一章内容是建立 “数学大厦”的地基。 3．本章波及到的主要数学思想及方法： a．分类议论的思想：主要表此刻有理数的分类及绝对值一节课的教课中。 b．数形联合的思想： 主要表此刻数轴一节课的学习上， 用数字表示数轴（图 形）的形态，反过来用数轴（图形）反应数字的详细意义，达到数字与图形微观 与宏观的一致， 详细与抽象的联合， 即用数说明图形的形象， 用图形说明数字的 详细，特别利用数轴比较有理数的大小， 理解相反数与绝对值的几何意义， 更是 形象直观。 c．化归转变的思想：主要表此刻有理数的减法转变为有理数的加法，有理 数的乘法转变为有理数的除法。 d．类比法：关于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比小学学过的加、 减、乘、除、混淆运算等内容学习，总的来说计算方法不变，不过把 数字的范围扩大了，增添了负数。在学习过程中要不时考虑符号问题。用 类比的方法去学习会对新知识有“似曾相逢”之感，不会感觉陌生，学起来自然 会轻松的多。 4．教法思虑 a．在学完数轴一节课后，把利用数轴比较有理数的大小增补进来，提早讲 解，在讲完绝对值后， 在利用绝对值比较两个负数的大小， 这样做既能够领会到 数轴的用途，也能够防止两种方法放在一同给学生造成的杂乱， 而利用绝对值比 较有理数的大小， 写法上学生一般状况下掌握不好， 这样能够侧重训练学生的写 法，分别难点。 b．侧重联系实质：这本教材的编排更侧重了知识根源于生活，反过来又应用到生活中去的思想。 充分表现了生活中到处有数学， 人人都学实用的数学的理念。所以，在每课的“创建情境”这一环节中，要充分注意这一点，充分利用生活实例引入新知识， 使学生充分表现到学好数学是实用的， 因此提升学生学习数 学的兴趣。 c．关于绝对值一课的教法建议：关于绝对值的代数意义的理解，学生常常 感觉困难，教者能够告诉学生：两棍中间夹着一个人（整体） ，当它是正数和零 时，两棍一扒拉，直接走出来，当它是负数时，两棍一扒拉，拄着拐棍走出来， 比较形象，使学生简单理解，在《整式的加减》一章中，才能够顺利去掉绝对值 符号，进行化简。 d．侧重本章的选学内容：一个是第 6页的“用正负数表示加工同意偏差” ， 另一个是第 40页的“翻牌游戏中的数学定到理” 第二章《整式