3《分数的基本性质》导学案设计.docxVIP

导学案设计 课题 分数的基本性质 课型 新授课 设计说明 这节课用“猜想一一验证一一反思”的方式学习分数的基本性质，是一 种研究性学习。由故事情境引入，增强解决问题的现实性。采用学生自主观 察、操作，再分析怎样做的方式，突出学生的主体地位，放手让学生自己去 解决问题。从大胆猜想、实验感知、观察讨论到概括总结，完全是为学生自 主探究、合作交流的学习而设计的。具体教学设计如下： 1?引导学生在操作中大胆猜想。 注重让学生自主探究、合作交流。教师只是提供了一个材料，引导学生 充分地观察、讨论、交流，使学生在自主探究的过程中，发现分数的基本性 质，并且注重联系旧知，完善学生的认知结构。 2?让学生在自主探究中科学验证。 在探究“分数的基本性质”和验证结论时，通过自主探究、合作互助的 学习方式，由学生自行选择探究的学习材料和参与探究的学习伙伴，充分体 现学生的主体地位，凸显出课堂教学以学生为本的理念。 课前准备 教具准备 PPT课件圆形纸片彩笔 学具准备四张同样大小的长方形纸 彩笔 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情 境，提出冋 题。（6分钟） 课件出示故事。（见名师 教学设计片段1） 思考：阿凡提为什么哈 哈大笑？ 引入课题：要想解决这 个问题，我们就要学习分 数的基本性质。（板书课 题） 听故事进入情境，了解 分地的具体情况。 猜想阿凡提哈哈大笑的 原因可能有（