《月夜忆舍弟》优秀课件.pptVIP

月夜忆舍弟 学习目标 1. 反复诵读，理解诗歌内容。 2. 品味诗歌语言，体会诗人情感。 走近作者 【杜甫】 字子美，自称少陵野老。唐代最 伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为 “诗 圣〞 ，与李白并称“李杜〞。其诗大胆揭 露当时社会矛盾，显示了唐代由盛转衰的 历史过程，因被称为 “诗史〞 。有?杜工 部集?。 写作背景 这首诗是唐肃宗乾元二年〔 759 〕秋杜 甫在秦州所作。唐玄宗天宝十四年〔 755 〕， 安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄 山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州， 西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。 当时，杜甫的几个弟 弟正分散在这一带，由于 战事阻隔，音信不通，引 起他强烈的忧虑和思念。 这首诗就是他当时思想感 情的真实记录。 诗词诵读 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故土明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境 传来孤雁的哀鸣。 今天是白露节更思念家里人，还是觉得家 乡的月亮更明亮。 ? ? 虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打 听到他们的消息。 寄书信询问也不知送往何处，因为天下依 旧战乱不能太平。 ? ? 诗词赏析 戍鼓断人行，边秋一雁声。 这首诗首联即突兀不平。题目是“月夜〞， 作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边 塞秋天的图景。路断行人，写出所见；戍鼓雁 声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。 沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅 没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪 的边塞显得更加冷落寂静。“断人行〞点明 社会环境，说明战事仍然频繁、剧烈，道路 为之阻隔。 两句诗渲染了浓重悲凉的气氛， 点明“月夜〞的背景。 露从今夜白，月是故土明。 颔联点题。“露从今夜白〞，既写景， 也点明时令。“月是故土明〞，也是写景， 却不完全是客观实景，而是融入了自己的主 观感情。 明明是普天之下共一轮明月，本无差异， 偏要说故土的月亮最明；明明是作者自己的 心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。 然而，这种以幻作真的手法却使人觉得符合 情理，这是因为它深刻地表现了作者微妙的 心理， 突出了对故土的感怀 。 上两联信手挥写，假设不 经意，看似与忆弟无关， 其实不然。不仅望月怀 乡写出“忆〞，就是闻 戍鼓，听雁声，见寒露， 也无不使作者感物伤怀， 引起思念之情。所以是 字字忆弟，句句有情。 有弟皆分散，无家问死生。 颈联由望月转入抒情，过渡十分自然。 月光常会引人遐想，更容易勾起思乡之念。 诗人今遭逢离乱，又在这清冷的月夜，更是 别有一番滋味在心头。在他的绵绵愁思中夹 杂着生离死别的焦虑不安，语气也分外沉痛。 上句说弟兄离散，天各一方；下句说家 已不存，生死难卜，写得伤心断肠，感人至 深。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经 忧患丧乱的普遍遭遇。 寄书长不达，况乃未休兵。 尾联紧承颈联进一步抒发内心的忧虑之 情。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不 达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难预料。 含蓄蕴藉，一结无限深情。 课堂小结 全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟， 结构严谨。“未休兵〞那么“断人行〞，望月 那么“忆舍弟〞，“无家〞那么“寄书不达〞， 人“分散〞那么“死生〞不明，一句一转，一 气呵成。怀乡思亲之情凄楚哀感，沉郁顿挫。 ? 鼓励学生学习的名言警句 ? 51 关于学习或励志的名言警句 ? ? ? ? ? 关于读书的名人名言 50 条 我一生的嗜好，除了革命之外， --- 就是读书。我一天不读书，就不能够生活。 --- 孙中山 读书破万卷，下笔如有神。 --- 杜甫 读万卷书，行万里路。 --- 顾炎武 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 --- 朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，那么会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 --- 鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 --- 朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 --- 胡居仁 [ 明 ] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 --- 吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。 --- 顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 --- 刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 --- 郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 --- 王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 --- 郑玄 知识，主要是靠主动 抓 出来的，不是靠 教 出来的。 --- 钱三强 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学而不厌，诲人不倦。 --- 孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。 --- 陆珑 [ 清 ] 不积跬