对语文多媒体课件运用的几点思考.docVIP

对语文多媒体课件运用的几点思虑 对语文多媒体课件运用的几点思虑 PAGE / NUMPAGES 对语文多媒体课件运用的几点思虑 对语文多媒体课件运用的几点思虑 一、多媒体课件制作，应防止低层次简单的再现， 而应是文章理解的再创建。 多媒体课件不可以代替学生对文字自己的阅读和感悟。 语文能力的中心是对语言文字的理解和驾御能力。图像、视频和音频永久不可以代替文字的功能和作用。 借用多媒体讲课， 其目的是帮助学生更好的理解文意， 打破教课要点难点， 或是创建情境，成立更加丰富、详细直观的感知，提高学生的认知水平。 可是，当前我们许多语文课件， 不过逗留在文本的“搬运”， 或简略“移植”上，低层次的重复。再现他们已知的东西， 或课本上能够直接阅读的内容。 试想，一个只有作者简介， 课文内容，教课要点，教课目的，教课步骤，知识稳固练习，知识迁徙练习的课件，又怎能吸引学生呢？这不就是将“白纸黑字”，变为了“彩屏亮字”而已吗？像这样的课件不单浪费了教课资源， 而将直接造成讲堂教课效率的低下， 教课内容的浅薄， 将再一次伤害学生对语文学习的踊跃性， 又一次熄灭学生在信息技术下从头燃起的对语文学习的热忱，击碎他们的语文梦想。 我在反省，学生为何冷视我们这样图文皆备的课件呢？是否是我们教师一 厢宁愿，一直站在自己的角度在制作， 全然没有顾及文本的特色， 全然没有顾及 学生的感觉和实质水平； 是否是我们