初二历史质量分析.pdf

xx 四中 2019-2020 学年（上）学期末考试质量分析 学科：八年级历史（上册） 年级：初二（ 18 班） 任课教师： xx 时间： 2020 年 1 月 8 日 内容：一、试卷的评价 。 1、试卷的基本情况： 历史学科 题型包括单项选择题、填空题两类题型。 2 、试卷的基本特点： （1）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在 考查学生对历史基础知识的掌握情况。 （2 ）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试 卷没出现较大的偏题、怪题，试题适中。 （3 ）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了， 学生审题时一目了然。 二、试卷成绩情况（二）学生方面： 学生 总 分 平均分 优生 优生率 及格 及格率 差生 差生率 人数 人数 人数 人数 496 26083 52.58 73 14.71 ％ 190 38.3％ 75 15.12 ％ 三、学生答题质量分析 1、优点 （1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固， 对重点知识的掌握较熟练。 （2 ）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法 来解答选择题。 （3 ）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题， 正确地得出答案。 （4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分 学生善于运用已知知识进行分析判断，此次材料解析题的得分率略高，在一定 程度上反映学生具备了理解、分析能力。 2、存在问题 （1）基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。 （2）同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普 遍。 （3 ）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很小， 但此类题目的得分率较低， 反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。 (4)复习不到位。 本次考试学生基础知识掌握得不是太好， 选择题错了很多， 主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有集中精力去记忆。 四、改进措施 1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上 多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。 2 、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学 习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方 面的练习。 3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关 键词，捕捉有效信息。 4 、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增 加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。 5、尤其要重视中考基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。 6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善 于表扬学生。 7、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语， 全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定 要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。 通过这次考试，使我认识到了自己在教学中存在的不足，并努力在以后的 教学中克服这些不足，反思存在的问题，争取在下次考试中取得更好的成绩！ 五、今后的教学建议 1、夯实双基， 初一尤其要重视中考基础知识和基本能力的训练。 坚持讲练结合。 2、通过多媒体的运用、提高学生课堂的参与程度等措施来提高课堂效率。 3、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬 学生。 4 整、加强解题方法和技巧的指导与训练， 加强答题的规范性训练。 注意培养学 生细心