模块三班主任工作.ppt

70、班主任在组建新班级时应注意（ ） A抓紧时间全面了解学生 B建立班级的规章制度 C组成班委会，形成好的班风 D组织开展班级活动 E争创优秀班集体 1.传统教育意义上的班主任倾向于把自己的班级看作是一个单元，往往导致“狭隘的集体本位主义”，而新课程理念下的班主任认识到自己是班级各种教育力量的协调者，所以，班主任角色的转化应该是（　　　　） A.变限制为鼓励 B.变封闭型为开放型 C.变被动适应型为主动适应型 D.变权威为“导师” 班主任了解学生的方法很多，实验法是指（ ）。 A．班主任通过有目的地控制一定的条件或创设一定的情境来揭示学生心理活动规律的一种特殊的方法 B．就班上发生的某一件事，或班上存在的某一思想倾向或问题，班主任向知情者进行调查访问的一种方法 C．班主任根据反映学生情况的各种书面材料来了解学生的过去和目前表现的一种方法 D．班主任在自然状态下，有目的、有计划地对学生进行观察的一张方法 78、班主任了解学生的方法有（ ） A.观察法 B.文献法 C.问卷法 D.作品分析法 E.创新法 【答案】ACD 56.班集体并非自发形成，须由班主任以及各方面教育者合作进行耐心组织和精心培养 ，其中班主任的职责包括（ ） A.确立班集体的发展目标 B.建立班集体的核心队伍 C.建立班集体的正常秩序 D.组织形式多样的教育活动 E.培养正确的舆论和良好的班风 36、小倩爱学习，学习认真，遵守纪律，但胆子较小，不主动参与班级活动，小倩身上具备了（ ）的特点。 A.先进生 B.优秀生 C.中等生 D.后进生 以下不属于班级组织管理工作的是（ ）。 A. 指导学生成立自治组织 B. 丰富班级管理角色 C. 班级小干部的岗位转换 D. 形成班级管理角色的动态分配制度 作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来，但是，我真的感觉学生有的时候实在太吵闹了，在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休，在课间休息时干脆乱作一团。。。。。。我应该（ ） A了解教师的权利与责任，遵守教师职业道德 B了解中学生的认知发展，学习方式的热点及影响因素，熟悉中学生建构知识和获得技能的过程 C了解班级管理的基本方法，学会引导中学生进行自我教育 D了解中学生品德和行为习惯形成的过程，了解中学生交往的热点 1、班主任是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。 2、班主任最早产生于17世纪的班级授课制。捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632）最早提到关于班级授课制的理念。 3、班主任的领导方式分为三种：权威型、民主型和放任型。 1 班主任概述 2 班主任的工作意义 1、有利于实现学校的教育目的； 2、有助于促进学生的身心健康成长； 3、有利于学校工作的组织与管理； 4、有利于教师的专业发展。 Page ? * 3 班主任的角色 说法一： 1、班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者； 班主任对班级领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的职权影响力；二是班主任的个性影响力。 2、班主任是学生全面发展的指导者 ； 3、班主任是联系班级中各任课教师的纽带； 4、班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁； 5、班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。 Page ? * 3 班主任的角色 说法二：现代教育意义上的班主任，其角色内涵是丰富的：他不再仅仅是“管理专家”，而且是“活动组织者”“班级管理者”“模范公民”“学生的朋友与知己”“学生人际交往的指导者”“学生心理健康发展的咨询者”等等。 1.变限制为鼓励 2.变封闭型为开放型 3.变被动适应型为主动创造型 4.由权威变成“导师” 5.要做“科研专家” 6.班主任要努力成为一名出色的“外交家” Page ? * 1.传统教育的显著特征之一便是教师为中心，而时代呼唤一种新型的民主平等的师生关系，这就使新形势下班主任角色的转变要（ ）。 A. 变限制为鼓励 B. 变封闭型为开放型 C. 变被动适应型为主动适应型 D. 变权威为“导师” 2.在小学教育实践中，真正具体实现班级学生全面、和谐发展教育目标的