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泪珠与珍珠(论坛原创)_高二语文教课方案_模板 泪珠与珍珠(论坛原创)_高二语文教课方案_模板 泪珠与珍珠(论坛原创)_高二语文教课方案_模板 泪珠与珍珠 ( 论坛原创 )_高二语文教课方案 _模板 nicegirl 教课目的：于朗读中体会文章蕴涵的感情和意义。 课文种类：读本课文。指导自学为主 教课过程： 一、直截了当，初读全文，整体感知。 很快乐能和我们高一 10 班的同学一同合作学习。早就听闻我们是雅思班，我想能学好外国 语的同学，必定会把自己祖国的语言文字学得更好。 今日那就让我们一同来学习琦君的一篇散文《泪珠与珍珠》 。好多同学或许是第一次听到琦 君的名字， 其实前年电视台热播的电视连续剧 《橘子红了》就是琦君的作品。电影唯美的风 格、伤感而复杂的人物关系给看过电视的同学留下了深刻的印象。 今日琦君的这篇文章， 想我们从中获取的或许会更多。 这篇文章比较短小，先请同学们花几分钟的时间把它读完，假如读起来有困难，不如联合 一下课文后边的自学提示。 等读完后请同学用一句话来归纳你读这篇文章的第一感觉。自读时注意提示同学们给语段 标号。 二、初步感知，确立学习目标。 请一组同学用一句话归纳你读这篇文章的第一感觉。 说得很好，看得出来同学更多的仍是着眼于对琦君文章中泪珠的寓意和真理的关注。我们 今日就把这堂课的学习目标定在：体会文章中蕴涵的感情和意义。 三、配乐朗诵，发问指导剖析课文 先人说书读百遍，其意自见。更况且是这样一篇优美富裕真理的散文。读中见出作者情读 者情。 老师愿意为同学作一个示范朗诵，同学们呢，则带着思虑，在内心默读，考虑这样一个问 题：琦君写泪珠写了几种眼泪？也就是琦君从几个角度来写泪珠？ 教师在音乐中朗诵； 而后请同学思虑后，回答朗诵前提出的问题。 （提示： 依据文章 .写作的次序来找寻，抓住要点词语。能够边读边剖析。 ）  我 .总结：骨血分别的眼泪、亲子的怜爱之泪，生命的奋斗之泪、不为一己的慈善之泪、为人类献身的感恩之泪。 持续发问：这各种眼泪可不可以够颠倒次序来写？为何？ 不可以够。 这些眼泪的次序安排有作者的深意。 它们能够分为两大类：小我的泪，大我的泪。 由小到大，由浅入深。 （既然要归类，就找归纳的词语） 持续发问：若是把这些眼泪比做珍珠，那么贯穿起这些大大小小珍珠的线，也就是要旨句是什么？它在文中出现了几次，这几次的出现是否是简单的重复？ 眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚 请同学回答，能够互相增补。答案比较开放，言之有理即可。 教师 .总结：同学们方才的理解和剖析都很深刻很好，综合方才的剖析，我们看到这句 “眼因 流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚 ”。从构造上提及着引领贯穿全文的作用； 从内容上看， 它代表了琦君 70 年的全部的人生体验， 不论是骨血分别的泪、 怜子之情的泪， 仍是生命奋斗的艰辛之泪、 不为一己悲欢的慈善与无私的泪， 它们都使我们眼睛更清亮， 使 我们心灵更明亮与温厚。 这些包含着人生丰富崇高的感情的泪珠， 在琦君老人眼里都已幻化 成人间最漂亮可贵的珍珠，我想这也是这篇文章取名为《泪珠与珍珠》的一个原由吧。 初读的感觉是琐碎的，再读时我们的理解在走向深入。 那就让我们带着感情齐声朗诵课文的 5-13 节。 四、深入拓展、联系生活，沟通相互心声 记得一位作家说过：生活的自己远比文学来的更动人。照片是生活的真切记录，老师选用 了一些照片和大家一同感觉。 不知道哪张照片你能读懂他泪水中的感情， 哪张照片能够唤取 你记忆中尘封的旧事？ 出示照片。定格。 请同学们把你的感觉写成 200 字左右的文字，写完我们共同沟通。 （10 分钟） 写的很好， 每一滴晶莹的泪珠本来都凝固了一段人生深邃的体验和悲欢。 老师在上这堂课之 前曾和办公室的几位老师讲起这篇课文。 他们给我讲了几个故事， 让我感触万千。 所以我想 与其让老师转述， 还不如干脆把他们作为贵宾请到了我们讲堂， 让我们一同直接分享他们点 点泪光中闪耀的美好感情。 请两位贵宾老师讲话。 《亲爱的儿童》在故事的结尾逐渐而上。 每一张照片每一个故事都承载了太多诚挚贞洁的感情。 我总想会哭泣的人也是幸福的。 因为 哭泣表示他们还有对生活的盼望和迷恋， 对真情的感人和拥有。 在这个意义上说， 无泪的人， 也是世界上最难过的。 所以，让我们珍惜泪水，珍惜这贞洁诚挚的泪珠中凝集的全部珍珠般晶莹美好的感情。我 想这也是我们今日这堂课学习琦君的文章的收获之一吧。 我感谢琦君，感谢听课的老师，感谢我们高一 10 班的同学们。 结束课时。 -------------------------------------------------------------------------------- 编写 nic