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语文微格教学教案 年级：高中一年级 科目：语文 课题：《再别康桥》 主讲人 李军 设计理念 ： 课堂教学的开始是教师对一节课有计划、 有目的的开始课堂教学 活动的过程。在这个过程中，教师通过引导、提问、分析等活动使学 生对将要学习的知识产生求知欲、充分调动学生学习的积极性。 对于任何一项活动，开始都是很重要的。俗话说：“好的开始是 成功的一半” 在实际教学， 怎么样去引导学生对所学知识产生兴趣并 坚持下去是教师所面临的一个很现实的问题。 好的老师总是可以在一 开始给学生学习的激情。 本节课我的训练技能即是课堂教学的开始技能。 教学目标： 1、理解意象，分析寄寓作者怎样的思想感情 2、提高学生对诗歌的分析、鉴赏和审美能力。 教学重点： 掌握根据意象、意境感悟作者思想感情的诗歌分析方法 教学难点 : 分析意象，描绘意境，感悟作者的情感。 时间 导入课程 （3 分钟）； 引入意象： （4 教学 教学 学 生 的 学 分配 分钟） 分析讨论时间 (5 分钟） 整 技能 媒体 习行为 体感知（ 2 分钟） 示范分析： （5 分 钟） 具体赏析 （20 分钟） 一、导入新课，揭示课题 导入新课 3 ｀ 谈话 吸引学生注 ＰＰ 经过上一节课的学习，我们对《再》 有了一定 的了解，康桥对于徐志摩 导入 意 Ｔ 而言，不只是风光宜人、 景物清新 的求学之地，更是徐志摩精神的家 板书 激发学生求 朗读 园， 康桥被徐志摩称做： “难得的 知己，生命的源泉， 精神依恋的故 ： 知欲 录音 乡” ，康桥的自然风光不仅开启了 诗 人的心灵，也寄寓了诗人精神的 再别 向往。那么这节 课我们一起走进徐 志摩的精神世界， 探访诗人精神依恋 康桥 的故乡。 学生认真 二、整体感知，巩固上一节课重点 11 ｀ 指导诵 听，并认真 1、朗读全文，整体感知，检查上一 读 使用技巧朗 节课的掌握程 度。