语文学习充满乐趣.pdf

语文学习充满乐趣 以下是关于语文学习充满乐趣， 希望内容对您有帮助， 感 谢您得阅读。 语文学习充满乐趣 一、创编多种多样的课本剧，尽情让学生“乐” . 如果把有待扩展， 有待扩大的语言信息创编成多种多样的 课本剧， 不仅能提供给学生一个轻松的表演舞台， 充分调动学 生参与的积极性， 而且这种方法可以打消书面语言的固有束缚， 学生能酣畅淋漓地发挥， 有利于培养他们对语言进行梳理的能 力。在上《渔夫和金鱼的故事》一课时，我先通过全班朗读， 让他们自由组合，就地取材，虚拟情境，尽情发挥。由于学生 们表现欲望强烈， 生动的表演使他们很快理清了课文线索， 并 依据这一线索条理地组织自己的内部语言。 真正让学生通过课 文知识，实现了情感的流露，学生们都能领会到文章的主旨： “贪得无厌，不劳而获，将会一无所有！ ” 二、把语文知识的学习融入学生的日常生活中。 课程标准强调： 课堂教学要注意引导学生走向生活， 把课 堂上学的知识与学生的生活相联系。 如秋天到了， 可以带学生 到大自然支收集各种各样的落叶， 认识他们， 了解他们的形状、 颜色等， 然后把自己喜欢的树叶贴在纸上， 写上名称或者写上 · 一个自己喜欢的描写树叶的词语或句子。 或者用树叶镶一幅画， 再给画取个好听的名字， 给画加上文字说明等， 然后展出、 评 比。这既是一幅由学生亲自创作的艺术， 也在这一实践活动中 识字、学词、学句，积累语言，发展思维。 因为学生喜欢活动， 特别是到野外去观光、 体验， 更让学 生心情愉悦。 通过这一活动， 也实现了学生情感体验， 把语文 学习变成了学生情感需求。 这样， 学生心中涌动的是努力后的 快乐和自信。 三、运用激励性评价，让学生“笑”起来。 评价是教学过程的一个重要组成部分。 课改明确指出： 要 建立促进学生素质全面发展的评价体系。 通过评价发现学生的 潜能，发展他们的特长，让他们建立起自信，促进学生全面、 健康发展。这就要求 我们在教学实践中，要用欣赏的眼看待 每一个学生， 睁大眼睛寻找学生的优点， 及时捕捉他们在学习、 生活过程中的闪光点， 对他们进行肯定和赞扬。 可以以激励性 的语言、动作、多样的激励标志、 有趣的图案、 有意义的奖赏， 举行简短的仪式等方式， 让学生在老师的评价中产生兴趣， 增 强自信心，体验成功的喜悦。 只有这样，学生才会越学越想学。 正如心理学家盖兹说的： 没有什么东西比成功更能增强满足的 感觉，更能激发学生的求知欲望。