五年级语文上册《场面描写：吹气球》优质课教案3.pdfVIP

《场面描写：吹气球》习作指导教学设计 学习目标 : 1? 初步尝试用“点面结合”的方法进行场面描写。 2? 懂得在习作中写出自己真实的内心感受、注意神态、动作、 语言的 刻画。 教学准备 ： 1、事先准备一袋小气球，并分别装在信封里。 2、制作作文课 PPT课件。 教学过程 ： 一、课前互动 1 、看动作猜动词。 早听说我们仰天湖小学 班的孩子“心明眼亮”，这节课，李老 师就来 看看，你们是不是像传说中的“个个都棒”，孩子们，你们愿 意吗 ？ 好，注意了，看看我在做什么？（踢毽子） 哎，不错。再来一个！（跳绳） 2、看动作，说神态。 哎呀，这也没难倒你们。接下来，我要增加难度了。看 谁能在观 察我 动作的同时（板：动作）还留心我的神态 ？ （板：神态） 师表演动作（吸一口气，憋住，鼓起腮帮），谁来说说？你是怎 么猜到 的? 这下，我相信了，咱们班的孩子的确是耳聪目明心眼亮，连老 师那么细微的神态、动作变化都能捕捉到，了不起！所以呀，老师要 奖励你 们一份神秘大礼。 4、（出示盒子）猜猜是什么？（走动，摇一摇）请你来猜猜？ 到底是 什么呢？（拿着盒子走动、炫耀）想不想要？ 好，用你们的实际行动告诉我：身子坐正——脚放平。选一个 代表上 台揭秘， 选谁呢？（巡视） 我选的这个人， 必定是我最喜欢的。 好，就是你！等等！这么多同学，我谁也不选，就选了你，此 时此刻， 你有何感受？ 那底下的同学，你又有何感受？（引导学生说出羡慕、嫉妒、急 切等心 理） 二、运用气球，进行游戏 1、大家的心情我都能理解。 不过，你还有机会。 留心他的神态、 动 作，注意自己的心理变化。 说得好，我还有特别奖励。 （转向讲台上学生）机会难得，好好把握。记住：一定要拿出盒 子再打 开哟。（打开一个盒子，再提高，让学生踮着脚拿） 2、（剩下最后一个盒子 时） “芝麻，开门”吧！是什么？（板 书：气球） 3、谁来说说，随着他的神态、动作变化，你的心理是怎样变化 的？（ ） 4、是的，你们的心情由巅峰一下跌到了谷底。 之前是那么高兴， 用一个字概括：喜（板书： 喜），闹半天原来只是个气球，真是百感 交集（板书： ?不过，这可不是一个普通的气球哦，上面印有 我的个性签名章，看，我亲手设计的，全世界绝无仅有的哦，想不想 看看它 印在气球上是什么样子？好， 接下来我们就来吹气球。（板书： 吹）不过， 看一个人吹还没意思 ? 这样吧，我再请个人上来 PK.谁愿 来？ 5、好，请你们先听清楚要求：