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《大象的耳朵》观课报告 穴志慧老师执教的二年级下册“五步十环”课例《大象的耳朵》第二课时， 课堂氛围活跃，评价方式多样，执教方法灵活，环节设计合理，逐步解决本课重难点，具体表现为： 复习导入有新意。课堂伊始，复习含有多音字的自编段落，复习四个问句的朗读，以听写的方式复习生字词。这样的复习导入主次分明，涵盖了第一课时学习的重难点，尤其是学生板演后教师有针对性的指导书写，做到了评价即指导。 分角色朗读全员都参与。在低年级教材课后题中，分角色朗读占据着重要的地位，切忌表演，形式化。在穴老师的课堂中，学生先自由朗读，对句子加深印象后同桌之间表演，做到全班同学都参与，都表演，最后再找几位同学上台展示。本节课的重难点是解决两个课后题，一是画出大象说的话并说说大象的想法是怎样发生改变的；二是结合实际谈谈对“人家是人家，我是我”的理解。在解决第一个课后题时，把课文分成了两个部分来理解，并采用了分角色朗读和采访的方式体会大象想法的改变。 拓展阅读有亮点。本课的拓展阅读选取的是冰波老师的童话故事《小丑 鱼》，故事作者是相同，学生感到更亲切；故事情节有意思，学生喜欢读；故事立意同高度，帮助学生感受理解加深立意。故事作者是相同，故事情节有意思， 故事立意同高度，很大程度提升了学生的阅读兴趣。充分利用电教手段，优化了课堂教学。 通过课上的观察和学生的课后反应，本节课的效果达成明确： 1.达成了设定的教学目标，学生画出大象说过的话，能够借助教师提供的句式完整的说出大象的想法是怎么改变的。在教师的引导下深刻理解了“人家是人家，我是我”这句话，并能够结合生活实际谈看法。 2 分角色朗读全员都参与。在课堂中，学生先自由朗读，对句子加深印象后同桌之间表演，做到全班同学都参与，都表演，最后再找几位同学上台展示，体现学生的良好表达能力。 3.拓展阅读环节。本课的拓展阅读选取的是冰波老师的童话故事《小丑鱼》， 故事作者是相同，故事情节有意思，故事立意同高度，很大程度提升了学生的阅读兴趣。 教学中也存在些许不足，在教学中，教师应该给出充足的时间独立思 考。分角色朗读时，尽量让全班同学参与，给出充足的时间进行组内练习，教师需要提高学生参与的积极性。