《田忌赛马》第2课时教学设计【部编人教版五年级语文下册】.docxVIP

《田忌赛马》教学设计 教学目标 能从第二次比赛的理解分析中，推测孙膑制订计策的思维过程。 学习孙膑认真观察、善于分析的态度，憧得在学习、生活中遇事要能仔细观察、善于 分析，才能找到解决何题的好办法. 教学重点 能从第二次比赛的理解分析中，推测孙膑制订汁策的思维过程。 教学难点 学习孙薪认真观察、善于分析的态度，懂得在学习、生活中遇事要能仔细观察、善于分 析，才能找到解决何题的好办法。 课前准备 教师：制作多媒体课件。 教学过程 第二课时 一、精读课文，分析胜因 .谈话导入。 上节课，我们学习了孙膑帮助田忌澈了赛马，那么孙膜是如何在不换?匹马的情况下税 操胜券的呢？ .默读课文。把齐成王和田忌第二次赛马的对阵图标画出来。（学生边读边在课后习题 第2题上标画Q 指名学生说齐威王和田忌赛马的对阵图。 课件出示：第一场：齐威王的上等马一一田忌的下等马（输九 第二场：齐城王的中等马一一田忌的上等马（胜九 第三场：齐成王的下等马一一田忌的中等马（胜九 想?想：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了？（学生独立 思考。） 四人小组讨论交流：为什么还是原来的马?只调换了一下出场顺序,就转败为胜『？ 《学生自由讨论） .全班交流汇报。（学生自由交流） .清学生推测一下孙膑当时制订计策的思维过程。（指名学生说〉 8.教师小练孙膑此计策甚是高明.以最差的马对最强的马削弱对方实力.再用上等马 对中等马,用中等马对下等马，连胜两场.以弱胜强.真是令人似服得五体投地！ 【设计意图】引导学生默波课文.标画出田忌和齐成王第二次赛弓的对阵图.明白还是 原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜的原因。推测孙豚制订计策的思维过程.加 深对课文内容的理解。 二、讲故事，了解思维过程 1 .其他的人只知道上对上、中对中、下对下，而孙膑却敢于打破这种常规，用超乎常人 的思维方法，调换了 ?下马的出场顺序，从而转败为胜。为什么孙膑能想出这个好主意呢？ （用为他善于观察、善于思考。） 你从文中的哪些地方看出孙膑善丁观察、善于思考的？（指名学生说） 如果你是齐成王，你会怎么想？（是不是田忌把马的出场顺序调换了）如果你是齐威 王，你会怎么做？（我也会调换后两场马的出场顺序）怎样调换？（齐威王用下等马对田忌 的上等马，用中等马对中等马，还是可以胜两场输一场，毓了田忌。） 教师小结：如果齐威王及时发现田忌调换了马的出场顺序，他也调换马的出场顺序, 这样还是可以胜两场。也就是说，在第二次比赛中田忌也有可能会榆：孙膑知不知道有这个 可能性呢？（知道〉孙膑是个聪明人.为什么还用这个没仃十足把握的办法呢？（例为齐威 王第一次比赛全都赢“他相当得意.早就被胜利冲昏了头脑°） 教师引导：孙膑早己胸有成竹.因为他不但经过了仔细地观察.认真地思考，还把所 有看到的情况进行了综合分析，才想出了调换马的出场顺序这个好办法，使得田忌反败为胜。 通过以上分析，从中可以看出孙膑是一个怎样的人？（他是一个善于观察、善于思考，敢于 打破常规，而且足智多谋的人。） 孙膜在我国古代历史上是一位有深远影响力的人。（课件出示作者简介。〉 教师小结：孙膜这种善于观察、善于思考，敢于打破常规的科学的思维方法，是很可 贵的，希望同学们学习孙膑遇事能从不同的角度出发去思考问题、解决何题的思维方法。 【设计意图】引导学生分析孙膑的性格特点.理解孙膑所献计策的精妙之处.利用史实 资料让学生了解孙膑.引导学生学习孙膑敢于打破常规的科学的思维方法. 三、总结全文，畅谈收获 1 .今天这书课我们学习了 4田忌察马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国大将田忌与齐 威王赛马，初赛失败后转败为胜的故事。《田忌赛马》这件事使你受到了什么启发呢？（要 善于观察、善于思考。） 历史上有运用谋略取得胜利的故事.找一找相关资料，和同学交流。（长勺之战、赤 壁之战、官渡之战、祝水之战。） 教师总结：田忌和齐威王赛马，但真正的赢家却是孙膑”而他取胜的法宝在于“思” 和“变气所以，我们无论做什么事情都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，这样才 能获得成功。 【设计意图】引导学生总结全文，分析孙膑、田忌、齐威王的形象，感悟故事中蕴含的 道理，指导学生讲述历史上以弱胜强的故事，训练学生的表达能力。 四、 课外拓展 关于孙膑的故事4马陵之战》. 【设计意图】由课内拓展至课外，增强学生的阅读兴趣 五、 检测巩固 选择关联词语填空。 给父母讲一讲《田忌弄马》的故事，说出你明白的道理。 【设计意图】完成学习以后，当堂检测，巩固落实文木学习的知识目标和情感目标。 六、 布置作业 L历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事.找一找.和同学交流。 2.续写：清同学们大胆的想象第二次赛％后，田忌和孙膑又见面了，他们见面时的情景 怎样？又会发生怎样的故事呢？