《田忌赛马》第1课时教学设计【部编人教版五年级语文下册】.docxVIP

《田忌赛马》教学设计 教材分析 《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”“培舞学生广泛的阅读 兴趣.扩大阅读面,增加阅读量.提倡少做题.3读书.好读书.读好书.读整本书田 忌赛马》这篇课文讲的是在孙膑的帮助下齐国大将田忌和齐成壬赛马得胜的故事。学习课文 要了解人物的思维过程，理解得胜的原因，慌得要冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解 决问题的好方法。还要鼓励学生手和脑动起来，连线体会比赛策珞图，通过讨论体会孙膜的 聪明智慝，另外设计朗读与表演，贾彻“新基础教育”理念，“把课堂还给学生，让课堂焕 发出生命活力”。课上充分调动学生的主动性，课堂上要充分挖捆学生的潜能让学生自己学， 创造表现的机会让学生自己说，强化学生的自主意识。 教学目标 会认“策、荐” 2个生字,会写“拳、策、诞等5个字，正确读写“赏识、脚力、 胸有成竹”等8个词语. 有感惰地朗读课文，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。 教学重点 会认“策、荐” 2个生字，会写“拳、策、泌等5个字，正确读写“赏识■脚力、 胸有成竹”等8个诃语。 有感情地明读课文，理解课文内容。 教学难点 体会孙膑的足智多谋， 课前准备 教师：制作多媒体课件、字卡、词卡。 学生：预习生字词，朗读课文，搜集孙膑的资料。 课时安排 2课时。 第一课时 教学过程 一、提示职目，引发探究 谈话导入。 战国时期，齐国的贵族很喜欢赛马。有一名齐国大将叫田忌，他特别喜欢赛马。有一次 他和齐国君主齐威王约定,进行一场比赛……同学们.今天我们就一起来学习这个历史故事。 板书课文题目，齐读课文题目?（板书：田忌寒马） 读了课文题目.你想知道什么？引导学生质疑，师相机梳理归纳：谁与谁赛弓？怎么 赛？结果如何？ 带若这些问题，我们一起到课文中寻找答案。读课文之前，我们一起来了解一下本文 的作若可马迁和他所著的《史记》?（课件出示司马迁的资料） 简介《史记 《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之￡离骚3”。 师小站：《田忌赛马，是一个发生在距我们两「年前的战国时期的故事。齐国的大将 田忌很喜欢赛马。有一回他和齐成王约定.进行一次比赛.那么他们到底是怎么比赛？站果 又是怎样的呢？让我们赶快走避课文看一看吧！ 齐读课题：课题中关键字在“赛二围绕“赛”，你知道些什么？ 【设计意图】引导学生质疑课文题目，激发学生阅读课文的兴建。引导学生了解作者、 4史记》及故事发生的历史背景，为学习课文内容做好铺垫。 二、初读课文，整体感知 .学生自由明读课文，读完后用笔画 曲课文中主要右哪些人物？（孙膑、田忌、齐威 王） 课文讲了一件什么事？（课文讲了齐国大将田忌当齐威王逊行赛弓比赛.在孙膑的安 排下，第一次比赛田忌输了，第二、三次比赛HI忌反败为胜的故事Q 读第2自然段，想一想:孙膑的发现对于他制订取胜策略有带助吗？（孙胺善于观察， 发现了大家的马脚力相差不多，都能分成上、中、卜三等，这是他制订取胜策略的依据Q 孙旗和田忌的思维方法有什么不一?样？从中可以看出孙膜是一个怎样的人？（对于赛 马，田忌想到的办法是换马，而孙膜想到的办法姻是巧妙安排马的出场顺序。可见孙膜善于 思考、分析,足智多谋。） 5 .检查生字词预习情况。 赏识 脚力 胸有成竹 摩拳擦率 跃跃欲试 兴致勃勃 出谋划策 引椁 先指名学生读，师相机正音，再齐读。 指导学生正确书写汉字“拳、策、虹（老师范写一学生观察一学生练写） 教师小结：田忌和齐威王赛马，田忌能转败为胜的关键人物是孙膜，孙腕给用忌献了 计策才使他转败为胜。大家一定很好奇.孙膑到底给田忌想出r 一个什么样的好主意让他转 败为胜呢？我们还是J起到课文中寻找答案吧！ 【设计意图】初读课文.了解文言文的特点，整体感知课文大意。引导学生回顾学习文 言文的方法，指导学生运用这些方法理解课文的意思。检查生字词预习情况，指导学生正确 书写本课汉字，为深入理解课文做好准备。 三、再读课文，了解故事内容 学生大声明读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍田忌赛马的？是按照什么顺序 将材料申接起来的？哪些地方给你形下了深刻的印象？ 小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他I可学愀补充。 第一部分（1?2自然段）：孙膑观赛,发现策略。 这一段重点讲了孙膑看了田忌同齐成土及贵族们的几场赛马，发现了取胜的策略.（板 书：发现策略） 第二部分（3-10 1:1然段）：孙膑献策，准备春马。 主要写田忌在孙膜指点下，同齐威王及贵族们约好一起奄马。这一部分主要写田忌和 孙膑的对话和他们说话时的动作、神态。《板书：孙膑献策） 第三部分（11?16自然段）：调换顺序，以智取胜。 与孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王.点明孙膑以智谋取胜。课文以 “赛乌”为线索，具体记叙了比寒的过程?在结尾处画龙点睛地说明了比赛胜利的原因. 就读课文第