2022年初中数学《有理数的乘法 2》公开课精品教案.docVIP

1.5有理数的乘法〔第2课时〕 教学目标： 1.稳固有理数乘法法那么; 2.探索多个有理数相乘时积的符号确实定方法. 3.掌握有理数乘法的运算律, 并能利用运算律简化计算． 教学重点：多个有理数相乘的符号法那么和有理数乘法的运算律． 教学难点：多个有理数相乘时积的符号确定. 教学程序设计： 一．回忆复习 引入课题 1、计算： 你能说出各题的解答根据吗？表达有理数的乘法运算的法那么是什么？ 有理数的乘法法那么：两数相乘, 同号得正, 异号得负, 绝对值相乘．任何数与0相乘, 积为0． 几个不等于0的因数相乘, 积的符号由负因数的个数决定．当负因数有奇数个时, 积的符号为负；当负因数有偶数个时, 积的符号为正．只要有一个因数为0, 积就为0． 创设情景　导入新课 新知一　　多个有理数相乘的积的符号法那么 探索1 1.以下各式的积为什么是负的? (1)-2×3×4×5×6; (2)2×(-3)×4×(-5)×6×7×8×9×(-10). 2.以下各式的积为什么是正的? (1)(-2)×(-3)×4×5×6×7; (2)-2×3×4×5×(-6)×7×8×(-9)×(-10). 思考：几个不是0的数相乘,积的符号与负因数的个数之间有什么关系? 与两个有理数相乘一样,几个不等于0的有理数相乘,要先确定积的符号,再确定积的绝对 ３.计算〔１〕(－4)×7×0 归纳：几个不等于0的因数相乘, 积的符号由负因数的个数决定. 当负因数有奇数个时, 积的符号为负；当负因数有偶数个时, 积的符号为正. 只要有一个因数为0, 积就为0. 新知二　有理数的乘法运算律 练习：简便计算,并答复根据什么？ １.〔1〕125××8×40〔小学数学乘法的交换律和结合律.〕 (2)〔小学数学的分配律〕 ２.上题变为〔1〕〔－0.125〕×〔－0.05〕×8×〔－40〕 (2) 能否简便计算？也就是小学数学的乘法交换律和结合律、分配律在有理数范围内能否使用？ 探索新知 计算以下各题： 〔1〕〔－5〕×2；〔2〕2×〔－5〕；〔3〕[2×〔－3〕]×〔－4〕；〔4〕2×[〔－3〕×〔－4〕] 〔5〕；〔6〕 由(1), 我们可以得到乘法交换律；由(2), 可以得到乘法结合律；由(3), 可以得到分配律． 师：乘法的运算律在有理数范围内还成立吗？大家每人写一些不同的数据来试一试．〔学生活动〕 乘法的运算律在有理数范围内成立． 我们探讨的乘法运算律在有理数运算中的应用．我们首先要知道乘法运算律有哪几条？能用文字表达吗？ 乘法的交换律.：两个数相乘, 交换因数的位置, 积不变； 乘法的结合律：三个数相乘, 先把前两个数相乘, 或者先把后两个数相乘, 积不变； 分配律：一个数与两个数的和相乘, 等于把这个数分别与这两数相乘, 再把积相加. 你能用字母表示乘法的交换律、结合律, 分配律吗？ 如果a、b、c分别表示任一有理数, 那么： 乘法的交换律：a×b=b×a. 乘法的结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 分配律:a×(b+c)=a×b+a×c　 ?三．应用迁移　　稳固提高 新知应用 乘法的运算律在有理数运算中的应用 例题：简便计算〔1〕〔－0.125〕×〔－0.05〕×8×〔－40〕 (2) 　师生共析〔1〕题先确定符号, 再算绝对值；先用乘法的交换律, 然后用结合律进行计算． (2)题用分配律．运用运算律, 有时可使运算简便． 解：〔1〕〔－0.125〕×〔－0.05〕×8×〔－40〕 ××8×40 ×8××8×40 (乘法的交换律) ×8)×(×40 ) (乘法的结合律) =－1×2=－2 (2) = 〔分配律〕 =－18+108+20-30+21 =149－48=101 变式计算 〔1〕 学生板书完成, 并说明根据什么？略 四. 总结反思 拓展升华 通过本节课的学习, 大家学会了什么？ 本节课我们探讨了多个有理数相乘时积的符号确实定方法.有理数乘法的运算律及其应用. 乘法的运算律有：乘法交换律：a×b=b×a；乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c); 分配律：a×(b+c)=a×b+a×c. 在有理数的运算中, 灵活运用运算律可以简化运算. 五．作业 1．判断题 (1)－2×7＝－14． (2)－2×(－7)＝－14． (3)－1×(－5)＝－5． (4)0×(－3)＝－3． (5)一个有理数和它的相反数之积一定大于零． 〔6〕几个负数相乘, 积为正 〔7〕积大于任一因数 〔8〕奇数个负因数相乘, 积为负 〔9〕几个因数相乘, 当出现奇数个负因数时, 积为负 〔10〕同号两数相乘, 符号不变． 〔 〕 2．填空题 (1)(　　)×(－)＝