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论幼儿园传统节日活动教育意义及教育途径 论幼儿园传统节日活动教育意义及教育途径 论幼儿园传统节日活动教育意义及教育途径 论幼儿园传统节日活动的教育意义及教育途 径 汕头市桃园幼儿园 梁扎 所谓传统节日是人类社会发展背景下的产物，拥有时代的烙 印。五千年的华夏文明，铸就了绚烂的中国历史。在漫长的历史长河 中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了很多千古名篇。 这些诗文交口称赞， 广为歌颂，使我国的传统节日浸显出深沉的文化 底蕴，出色浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏。可见，中国的节日有 很强的内聚力和宽泛的包含性。一到过节，举国同庆。节日与我们民 族积厚流光的悠长历史一脉相承， 是一份可贵的精神文化遗产。 但随 着高科技的发展，人类文明的发展也是日异月新。在这类背景下，教 育讯猛发展。今世的中国幼儿教育在外来文化的影响下， 也获得了前 所未有的进步。但是，一个拥有悠长历史和丰富节日文化的、十亿人 口的泱泱大国，为何孩子们所熟知并热中的倒是“洋节日” “洋风 俗”？好多人关于节日的观点已经淡化， 不一样成长年月和成长背景中 的人关于节日的感觉与理解有着实质的不一样， 特别对身处强烈社会竞 争中的年青家长而言， 对传统节日的认识更是少之又少。 使我们不得 不对自己的民族文化产生忧思与紧急感。 所以，怎样对待青少年中产 生的小看自己文化的偏向， 任何对待自己传统文化， 怎样让我们的孩 子珍惜自己的传统节日、 发展我们的文化， 使中国优异的传统文化得 以传承和更新， 不致面对被湮没和歪曲的命运等等， 成为了摆在我们 眼前的严重课题。我们知道，与西方文化向来崇尚的“爱智”的教育 目的对比，中国传统文化之于人文修养的培育有着无可代替的优势； 其特有的伦理型文化正是最为着重道德自觉和理想人品培育的文化，其以人际关系和睦作为最高范围的理想型教育关于人的人文修养的 培育拥有重要价值。所以， 作为拥有悠长历史、丰富文化传统的中国 的公民，就更应当清醒并坚定地保持文化自觉； 重视我们的节日就是 在弘扬我们的文化。 下边浅谈在幼儿园展开传统节日活动的教育意义及教育门路。 一、幼儿园传统节日活动的教育意义 （一）、幼儿园传统节日活动促使幼儿健康感情的发展 感情是人在社会活动中对客观事物所持态度的体验。 丰富而健康的 感情是人们精神生活得以高度发展的必需条件。 特别感情对孩子智慧的发展、德行的养成，以及整个人的成长，是阳光，是雨露。假如没有感情就没有完满的童心。 但是，少儿的感情生活其实不完整部是自觉的。我们 应当重视对幼儿的感情教育。诚如郭沫若所说： “人的根本改造应当从少儿的感情教育，美的教育下手。”而中国的传统节日都有相应的礼仪、礼仪，这些礼仪、礼仪表现着道德精神。中国传统节日积厚流光、广博 精湛，节日风俗更是丰富多样、各放异彩。从古到现在，传统节日的纪念、庆贺方式随时代的更替在不停地变化，但总有一些植根在深处的东西时代连绵至此生生不息， 那就是民族的精神和感情。在我们深刻地理解传 统节日文化中附着的教育意义以后， 我们抓住节日的核情意义， 掌握重点进行价值遴选找准和突出节日文化中的精髓，而后设计活动，使幼 儿在传统节日活动中健康感情获得发展。如：在清明节、端午节、中秋节、重阳，以及春节的不一样节日活动中 使幼儿感觉到家庭友善，尊老敬祖的精神，进而产生欢乐、舒畅的感情体验。 （二）、幼儿园传统节日活动发展幼儿着手操作能力 陈鹤琴先生所倡议的 “凡是少儿自己能做的， 应当让他自己做；凡是少儿自己想的，应当让他自己想”这一思想，在今日仍旧拥有非 常重要的现实意义。在实践中也发现，要少儿自主、自信、主动发展 就一定以这一思想为主旨。 所以，我们在展开幼儿园传统节日活动中，凡是孩子能做的事都让孩子做。如：端午节，教师介绍“端午节”的 由来与传说及端午节的风俗。 使幼儿知道端午节是我国人民一个十分流行的盛大节日。而后，示范、解说包粽子的方法，再供给资料让幼 儿着手参加包粽子，最后让孩子品味粽子。经过一系列的活动， “端 午节”使之成为孩子心里热爱和期盼的节日， 幼儿主动踊跃性获得发挥，着手操作能力也获得发展。 二、幼儿园传统节日活动的教育门路 （一）、寓传统节日教育于幼儿园一日活动 之中 幼儿园一日活动形式多样， 传统节日教育应在幼儿园各个环节活动中相互浸透，有机联合，即既与儿歌、故事、讲话等语言活动相结 合，也与美术、音乐等艺术活动相联合， 还与生活、游戏活动相联合， 如角色游戏“贺年”。经过游戏再次让幼儿感觉春节那种祥和、 喜庆、 欢喜的氛围；学会说一些祥瑞、祝愿的话。除了将传统节日教育与课程教育相联合，还能够联合节日，组织展开一些专题性的节庆活动，如中秋观月活动，闹元宵逛灯游园活动等。经过集体庆贺活动，培育孩子的交往能力，表现能力，体验过传统节日所带